【辅导课目】： 英语 物理 化学 语文 数学 历史 地理 政治 生物 艺术类
【辅导对象】： 小学三至六年级 初中 高中 六年级 中考 高考 艺考生
【辅导时间】： 周六日 工作日 寒暑假
对每一个入学的同学，进行模块化，多维度的测评，找出正在的问题。针对学生真正的问题，制定适合学生的辅导方案，一个学生一个方案！配备适合的老师，确保知识学到手，学会合理运用，找到出题者的试题考查的目标，掌握正确的解题思路，完善解题步骤，强化解题习惯，做到不失误，不马虎。
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另外，图书馆作为一个文化教育机构，在人民生活水平日益提高的今天，还为人民群众提供了第五种功能：
理论性增强这是主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
人不是独立的个体，不能离开群体而存在。有些物理问题，单独思考会回答不，此时需要集体的。有些实验一个人无法操作，就需要两个人，甚至四个人一起分工协作完成。有时答案五花八门，则需要集体讨论，找到真理。
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
这一模式将哲理和论证过程统一起来，论证过程即为文章的结构模式。论证过程可以采用传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的模式，思路清晰明了，充满哲理的内容紧紧跟随论证的每一过程，让文章处处展现出思想的光芒。这样的模式可以避免因结构过于传统而受阅卷老师排斥的现象出现，而文章的思辨性又可以让文章在发展等级上占优势。
在经过了一段时间的努力后，孩子觉得对差的科目仍然心里没底，不知学得如何，这时候可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像彩排一样，如果彩排的效果很好，正式演出也不会差。如果效果仍不理想，也要找出自己进步的地方，以增加自己的信心。
读清标题的请求:学生做题之前要看分明标题的请求，防止呈现答非所问的状况。特地是要留意挑选题外面请求选准确的还是过失的。单位：同窗们在解题的进程中必定要留意好单位，比方真地面的光速既可以是三乘十的八次方米每秒，也可以是三乘十的五次方千米每秒。而且在计算题当中，运算进程是必需带上单位的。第二步就是做一个全体的反省，核对一下能否有笔误，把答案抄到答题卡的时分有没有过失，答案能否婚配标题的请求，计算题时分有运算过失，单位能否准确。 深挖教材，重视基础知识，基本功的培养训练。许多同学物理学不好的原因是基本问题还没有弄明白，就被老师“高大上”的难题给打晕了。初二下学期物理学习当中有些重要的学习方法、规律和上学期是连贯在一起的，比如通过观察物理实验现象总结物理规律（如观察重锤线等总结归纳重力的方向）等等，实验仍然是学生学好物理的无可替代的重要手段。
第三阶段是冲刺阶段。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在中能碰到，但做一些综合试卷是对的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把以前背过的文综基础知识翻一翻，熟悉熟悉。
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