教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
遗忘的原因在教师的各类考试中都是考察的重点，出题方式一般比较固定，多为单选题进行考察，给出核心概念进行反选或给例子反选。那么，就需要广大考生明白各个原因的概念重点，并深刻理解意思，再进行选择。现在，下面，小编就对遗忘的原因相关知识点进行的分析：
1.记忆痕迹衰退说：
观点：巴甫洛夫认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至后消退的结果。简言之，没有回顾和复习就会导致遗忘。
例如：小明两天前背了一首古诗，这两天都没再看过，发现不会背这首古诗了。
2.干扰抑制说
观点：詹金斯和达伦巴希认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。简言之，是因为学习其他东西干扰了原有知识的记忆。前摄抑制和倒摄抑制好说明这个现象。其中，前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料进行干扰;倒摄抑制指后学习的材料对先前学习的材料进行干扰;若二者只受一个抑制叫作单一抑制，都受叫作双重抑制。
例如：学习了英文P之后，再念小学拼音P就很不顺畅，这属于倒摄抑制。
3.同化说
观点：奥苏贝尔认为，遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程，也就是学习了*的概念之后会忘记低级的概念，减轻记忆负担，是一种积极的遗忘。
例如：计算8个8相加，小学低年级时我们会用加法计算，而到小学高年级以后我们都会直接用乘法口诀计算，乘法口诀*的概念代替了低级的加法概念。
4.动机说(压抑说)
观点：弗洛伊德认为认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如紧张、害怕、兴奋等，这种压抑如果被解除，记忆也就能恢复了。
例如：在台下背的滚瓜烂熟的台词，上台后却因紧张一句话也都说不出来。
5.提取失败说
观点：图尔文的认为，我们之所以遗忘是因为提取信息时没有找到适当的提取线索，一旦有了线索，记忆就全恢复了。因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，以帮助我们提取。而这种话到嘴边说不出来的现象，就叫做“舌尖现象”。
例如：在街上看到一个特别熟悉的人，但就是叫不出他的名字，属于提取失败说。
区分：
对于考试遗忘熟悉的知识，其遗忘的原因可能是提取失败说，也可能是动机说，对此二者的根本区别在于遗忘是否是由于情绪情感的压抑引起的，如：
考试时，熟悉的口诀突然想不起来，属于提取失败说;
考试时，由于太紧张，熟悉的口诀想不起来，属于动机说。
以上就是遗忘原因的相关知识，只要掌握了概念的重点和典例，就一定能做好区分，希望以上解析对广大考生有所帮助
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 杭州上城区健康管理师培训杭州上城区教师资格证考试培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
