【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
1.雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象.下列现象与此不相类似的是( )
A.枯叶蝶停在树上像枯叶
B.变色龙的体色随环境颜色而变化
C.仙人掌的叶退化成针形
D.蚯蚓活动使土壤更肥沃
考点：生物对环境的适应.
分析：此题考查的知识点是生物对环境的适应.解答时可以从生物适应环境的表现以及生物对环境的影响方面来分析解答.
解答：生物*须适应环境才能生存，如生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近.也是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一种现象.
A、枯叶蝶停在树上像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，是生物对环境的适应，故不符合题意;
B、变色龙的体色随环境颜色而变化，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色，是生物对环境的一种适应.故不符合题意;
C、仙人掌，叶片退化成针形，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境.故不符合题意;
D、蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响.故该选项符合题意.
故选D.
点评：解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同.
2.沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，主要原因是沙漠地区( )
A.缺水
B.光照强
C.土壤贫瘠
D.温度高
考点：环境对生物的影响.
分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响.解答时可以从环境特点与植物特点方面来切入.
解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素.环境中影响生物生活的非生物因素有阳光、温度、水、空气、土壤等.水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布.在沙漠地区干旱缺水，水分成为制约植物生存的主要因素，因此，沙漠地区的植物根系发达而长，可以吸收土壤深处的水分，同时叶片较小可以降低植物的蒸腾作用、减少水分的消耗适应干旱缺水的沙漠环境.
故选A.
点评：解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系.
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的( )
A.共生关系
B.捕食关系
C.竞争关系
D.合作关系
考点：生物和生物之间有密切的联系.
分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系.解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入.
解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体.生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物对生物的影响.螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系;体现了生物之间的相互影响的捕食关系.
故选：B.
点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释.
4.有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培，这里气候比较寒冷.初三叶草茎叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著增高，人们对这一事实作出以下几点解释，其中错误的( )
A.不耐寒的个体被自然淘汰
B.耐寒的个体得以生存繁衍
C.这是自然选择的过程
D.三叶草在生活的过程中逐渐适应了新环境
考点：生物对环境的适应;达尔文和自然选择学说.
分析：此题考查的知识点是生物对环境的适应.解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入.
解答：
生物*须适应环境才能生存，如沙漠上的植物*须耐旱才能生存.把原产丹麦和德国的三叶草移到气候比较寒冷的瑞典南部进行栽培，初三叶草茎叶的产量很低，表明三叶草不适应瑞典南部的环境;经过若干年后，产量显著提高，是因为不耐寒的个体被淘汰，耐寒的个体得以生存下来，在繁衍的过程中，将这种耐寒的特性遗传给下一代.因此，下一代就有更多的耐寒个体.这是一个自然选择的过程，是寒冷的天气若干年来定向选择的结果.它不能表明三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境.只能说具有耐寒特性这种变异的三叶草适应新的环境.故D的说法错误，符合题意.
故选：D.
点评：解答此类题目的关键是理解生物对环境的适应是在生活过程中逐渐形成的.
5.栽种于我市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是( )
A.水分
B.阳光
C.温度
D.土壤
考点：环境对生物的影响.
分析：此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响.解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入.
解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体.“栽种于我市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是温度”，表明环境因素温度影响生物的生长开花等.才有了不同的季节，在不同的地方花开的时间不同.
故选：C.
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 惠州健康管理师培训惠州教师资格证考试培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
