课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
下面是赵老师“常见天气系统”的教学片断：
师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋?
生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?
(学生要求再次播放多媒体课件)
生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升，暖锋相反。
师：那你还发现了什么?
生：哦，都下雨了。
师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢?
(学生看着画面，处于为难状态)
师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位?
生：唉，冷气团前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。
师：思路非常清晰!那么，哪位同学再来说明一下暖锋的雨区的位置?
……
问题：
(1)举例说明该教学片断中课堂提问的教学功能(12分)
(2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(8分)
【参考答案】
(1)检测功能：“我们怎样来区别冷锋和暖锋?”通过自主读图区分冷锋和暖锋，得出相关概念，检测学生对冷暖锋的了解程度;“哪位同学再来说明一下暖锋的雨区位置?”在了解了冷锋的雨区位置之后，让学生对比说明暖锋的雨区位置，检测学生对所学知识的掌握程度以及同类知识的迁移能力。(6分)
引导功能：“冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?”引导学生读图，分析冷暖锋的形成原因;“那你还发现了什么?”进一步引导学生从图形中获取更多的地理信息;“雨区发生在锋面的哪些部位了呢?”引导学生读图，观察冷暖锋雨区的位置特点。(6分)
(2)探究活动：出示冷锋过境示意图，将学生分为四个小组，开展讨论，并完成下表(冷锋)：(4分)
①冷锋过境前该地受什么气团控制，气温和气压状况如何?
②冷锋过境时该地天气状况如何?
③冷锋过境后该地受什么气团控制，气温和气压状况如何?
小组派代表回答，其他小组进行补充，教师总结。
知识迁移：学生在理解并掌握了冷锋过境前、过境时、过境后天气的变化之后，自主学习完成暖锋对天气的影响，完成上表(暖锋)，老师进行指导和点拨。(2分)
知识应用：教师展示劳动人民在长期的生产、生活实践中总结出来的俗语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，让学生根据今天所学的知识解释该地理现象，体现学习对生活有用的地理新课改理念。(2分)
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