广州南沙区成人高考辅导班多少钱
东莞哪里可以报考成人大专？东莞成人大专报名地点在哪里？成人高考大专在哪里可以报读？我大专毕业如何才能报读本科？
一、招生院校：
广州大学、广东金融学院、汕头大学、广东工业大学、湛江师范学院、嘉应学院、湖南工业大学、湖南中医药大学、赣南医学院等
二、招生专业：
会计、经济管理、人力资源管理、工商管理、机械设计制造及自动化、机电一体化、建筑工程技术、土木工程、物流管理、商务英语、英语、市场营销、国际经济与贸易、财务管理、会计电算化、学前教育、教育学、汉语言文学、护理学、药学、临床医学、医学影像技术、口腔医学、中药学等
三、教学形式
（1）授课形式：采取集中课堂面授与自学相结合。
（2）授课时间：利用业余时间（晚上或周末）。
四、毕业文凭和学士学位
学员修完规定课程，成绩合格，颁发《***成人高等教育毕业证书》，证书由**教育部监制，盖学院钢印、红印、校长印、证书电子注册码，**承认学历。
五、特色
1.为帮助学员顺利通过成人高考，我校聘请具有丰富实战经验的教师对报读学员进行考前辅导，欢迎广大学子咨询报读，凡报读我校的学员辅导课程上课率达 以上者，未被大学录取退还辅导费。学费是成人高考录取后，大学的录取通知书下来后才上交，按各大学收费标准收取。
成人高考考试科目：
A、 高中起点专科
理工类：语文、数学（理）、英语；文科类：语文、数学（文）、英语；
B、专科起点本科
文史类：政治、英语、大学语文；理工类：政治、英语、高等数学（一）经管类：政治、英语、高等数学（二）法学类：政治、英语、民法；医学类：政治、英语、医学综合 3、录取率高，录取率均达 ，毕业率达。
成人高考专升本《大学语文》重点课文要考哪些?
《炉中煤》(重点课文)
作家作品
郭沫若原名开贞。**现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。
1921年出版一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。
抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。
《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。
《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。
课文讲解
一、本文主旨
一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。**政*希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政*还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧**带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的**，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。
本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的**，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。
二、课文串讲
全诗共分为四节。
一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;
第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。
第三节：说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点)
第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。
学习要点
1、重点掌握借物言志，比拟手法的运用。
整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。
2、重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。
作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。
“炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。
“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。
3、重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。
这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的**民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
重点掌握诗中反复咏叹的作用。
“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。
重点段落简析
第三自然段
“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”
分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的**民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
《季氏将伐颛臾》(重点课文)
作家作品
《论语》主要掌握
1、我国先秦时期一部语录体散文集(注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别)。
2、内容：记载孔子及其弟子的言行
3、作者：是孔子的弟子及再传弟子。
孔子主要掌握：
1、丘，字仲尼;春秋时鲁国人;
2、我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人;
3、其思想核心是“仁”，观点有“仁者爱人”，“克己复礼”，“有教无类”，“因材施教”。
本文是《论语》中一篇记言散文。
课文主旨
季氏，季康子，春秋时鲁国的大夫，把持朝政;
颛臾，春秋时附属于鲁国的小国。
主旨：本文批评了季氏兼并颛臾的企图，并阐发了孔子治国以礼，为政以德的政治主张。
疑难词句
冉有，季路见于孔子：冉有，季路被孔子召见。
无乃尔是过与：恐怕是要责备你吧。(过：责备)
何以伐为：为什么要讨伐他?
4、是社稷之臣也。(是：代词，这，指颛臾)
5、陈力就列，不能者止。(陈：施展就：担任列：职位)
6、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(疾：痛恨舍曰：不说辞：找借口)
7、远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。(来：招徕，使动用法)
8、昔者，先王以为东蒙主。
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