方案优势：
1.有多重课程阶梯学习，特别为基础薄弱考生量身打造。
2.我校为你打造学习计划，让没时间学习成为借口。
3.双重bao障，难点考点一网打尽，轻松搞定考试。
BIM：建筑信息模型(Building Information Modeling)是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有信息完备性、信息关联性、信息一致性、 可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性八大特点。
考试时间：
每年的6月和12月，一年两次
报考条件：
1)BIM技能一级(具备以下条件*一者可申报本级别)
达到本技能一级所推荐的培训时间(不少于300小时);
连续从事BIM建模或相关工作1年以上者。
2)BIM技能二级(具备以下条件*一者可申报本级别)
已取得本技能一级考核证书，且达到本技能二级所推荐的培训时间(不少于300小时);
连续从事BIM建模和应用相关工作2年以上者。
3)BIM技能三级(具备以下条件*一者可申报本级别)
已取得本技能二级考核证书，且达到本技能三级所推荐的培训时间(不少于250小时);
连续从事BIM设计和专业应用工作2年以上者。
BIM项目管理师 （理论 实操班）
教学内容：BIM基础概论 BIM实操理论 BIM项目管理 BIM案例分析 建筑与结构建模 机电设备安装建模 BIM造价、全专业
bao障服务：
1、组织学员参加理论和实践培训
2、提供建模软件模拟训练
3、操作软件安装与指导
BIM*工程师 （理论 实操班）
教学内容：
BIM项目管理 BIM案例分析 建筑与结构建模 机电设备安装建模 BIM造价、全专业 项目作品策划
bao障服务：
1、组织学员参加理论和实践培训
2、提供建模软件模拟训练
3、操作软件安装与指导
BIM全能实操班
教学内容：
建筑与结构建模 机电设备安装建模 BIM造价、全专业 实操案例、管理平台
bao障服务：
1、操作软件安装与指导
2、题库免费共享
3、小别墅、地下车库、钢筋算量模型
日常工作的制定是在周进度计划的基础上完成的，与每周内工作的执行同时发生。施工班组长可以通过它获知工作计划，并且在需要的时候有权与其他工人们一起协调工作计划。这里需要一个专业的模型界面来显示每一位施工班组长的任务，可以通过大型的触摸屏来传递信息。这个界面不仅可以根据需要传递过程和产品信息，还可以实时收集过程信息。
施工班组长利用它来报告任务的开工、暂停及原因、完成、更新状态。一些对任务的执行产生不利影响的问题，比如设备抛锚，设计错误等就可以通过它进行上报。系统服务器根据预先设定的工作流自动提醒相关负责人来解决问题。如果某一施工班组长需要改变一项任务的执行顺序，他就可以通过触摸屏发起对话，与项目计划者和其他相关施工班组长进行协商，以此来维持整个工作计划的稳定性。
在传统的进度管理系统中，我们需要大量的人工操作来汇报整体工程数据，这不仅仅是浪费了大量时间，同时还会造成工程信息数据滞后的情况，为整体工程起到一个阻碍的效果。而在BIM进度管理系统中，我们可以很清晰地了解到工程的进度信息，通过可视化模型改善工程的设计情况，做到随时更改的情况，有利于目标优化和协同。
知识延伸
今天笔者与各位聊聊为什么我国BIM人才缺失?解决方法有哪些?国内由于 BIM相关知识与技术的发展起步较许多**为晚，目前可见于多数征才网站上的BIM相关职缺，对于BIM领域相关经验及条件并无严格要求，一般仅以「BIM工程师」、「BIM建模工程师」甚至「BIM 绘图员」等职称表示拟招募对象，应征条件也多仅要求有1至3年相关工程工作经验即可。
目前国内建筑业缺乏的BIM人才可概分为两类：技术人才(BIM建模工程师)与管理人才(例如项目【BIM技术经理】及【BIM项目总监】)，而国内建筑业界目前缺乏BIM 人才的原因，可以归纳如下三项：
一、 BIM 建模工程师需兼具工程专业知能、识图能力与软件操作能力，但以国内的大学教育环境现况，一般学校教育并不容易着力于此种总整性的人才培训。
二、 BIM 技术是促进异地/多阶段/多专业/多人整合沟通的工具，跨域整合能力与经验非常重要，但此种兼具专业与管理的人选难以养成。
三、 业界对人员的培训普遍缺乏策略规划与管理制度的调整对应，受训者难以兼顾工作与培训，训练成效有限。
国内BIM 人才培育对策对于学校与业界目前所面临BIM 人才缺口的问题，如何加强教育训练的质量与强度，笔者人为以下两大维度是需要关注的：
一、学校的正规教育训练，其内容包含：
1.训练目的：教导基本理论与培养基本技术实作能力。
2.执行方式：学校既有专任教师负责教导BIM 相关基本理论，业师负责教导BIM 软件基本操作能力，以达相辅相成之效果。
2.执行重点：应利用实际的案例进行教学，以缩短学生进入职场后的适应期。
二、 产业的教育训练，其内容包含：
1.训练目的：教导基本技术实作能力与培养进阶技术及研发能力。
2.执行方式：由导入教师负责教导BIM软件基本操作能力;BIM 部门(经验丰富工程师)负责培养进阶技术及研发能力。
3.执行重点：应让参与的人员多元(人员的挑选应包含BIM部门与工地现场的BIM 工程师)，学习的案例多元(项目的挑选应涵盖从单纯到复杂类型，BIM 合约的挑选则应涵盖规定较简要与规定较详细者)。若能考虑带薪学习，应能促使参与者在有责任的压力下，加速学习，提习效果。
综上所述，笔者更认为BIM人才的培养更应该从大学开始，因此国内大学BIM 教育提应用重视：(1)学校正规课程应与产业短期课程有所区隔;(2)大学应更重视BIM正规教育对基础观念与能力的养成;(3)BIM 课程规划应重视原有工程专业课程与BIM技术的整合。好了，关于为什么我国BIM人才缺失?解决方法有哪些?好了，为什么我国BIM人才缺失?解决方法有哪些?就为大家介绍这么多希望通过此文能够帮到大家!
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