【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
【苏联的历次改革】
1. 苏俄新经济*策(1921年)
(1)“按共产主义原则来调整**的产品生产和分配。现实生活说明我们错了”，此话的含义：三年内战时的“战时共产主义*策”已不能适应和平建设时期发展。
(2)实施“新经济*策”的原因：“战时共产主义*策”引起人民群众尤其是农民的不满，破坏了生产力发展，造成生产下降，社会不稳。
(3)“新”的表现(特点)允许多种经济并存，大力发展商品经济。
(4)内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济(农民向**交了粮食税后，余粮归自己支配;大型企业由**管理，允许私人和外国资本家经营一些中小型企业;废除生活必需品的配给制，恢复自由贸易)
(5)意义：提高了人民生产积极性，促进了国民经济的恢复和发展。
2. 苏联斯大林模式(苏联模式)：
(1)含义：高度集中的经济政治体制(经济体制：计划经济;政治体制：个人高度集权)。
(2)形成的标志： 1936年通过新宪法。
(3)评价：①它是在苏联外有帝国主义包围，国内经济、文化相对落后情况下形成，在一定历史阶段发挥过积极作用。②它也有严重弊端：一，优先发展重工业，农业和轻工业长期落后;第二，计划经济体制下片面强调产值产量，使产品品种少、质量差;第三，**拿农民东西太多，严重损害农民利益，农民无生产积极性，农业产量长期停滞不前;第四，经济发展粗放，效益低下，大量消耗和浪费了资源。
(4)给我国的启示：①制定*策要符合我国的基本国情，坚持走**特色的社会主义道路;②积极调整经济结构，转变经济增长方式，走可持续发展之路;③切实解决好“三农”问题，坚持以人为本，充分调动农民的生产积极性;④进一步完善社会主义市场经济体制，发展社会主义的民主政治，实施依法治国。
3.评价赫鲁晓夫改革：一定程度上冲击了“斯大林模式”，但未能根本改变“高度集中的政治经济体制”。1964年赫鲁晓夫被迫下台。
4.戈尔巴乔夫改革：1985年戈尔巴乔夫上台后，首先以“经济改革”为重点，没有取得成果;后以“政治改革”为重点，苏联由一党制转变为多党制，**权力分散。
【苏联解体】
1.“八一九”事件——以维护苏联为初衷，却成了加速苏联解体的催化剂：1991年在“新联盟条约”即将签署之际，为阻止联盟解体趋势引发“八一九事件”，后戈尔巴乔夫下台，叶利钦控制全局。
2.苏联解体的原因：(1)根本原因：僵化的高度集中的经济政治体制影响了经济的发展，引发严重的经济危机;(2)直接原因：戈尔巴乔夫政治体制改革的失误;(3)外部原因：西方势力(和平演变)的影响。
3.苏联解体说明的道理：社会主义的发展不是一帆风顺的，社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败，我们要吸取苏联的经验教训，要坚定不移地坚持和积极探索**特色的社会主义道路。
4.列举世界历俄国国名的演变：
沙皇俄国(1917年3月以前)、俄国(1917年3-11月)、苏维埃俄国(1917年11月-1922年)、苏联(1922年底-1991年底)、俄罗斯(1991年底至今)
以匈牙利为例，了解东欧社会主义**的改革运动。
背景：走上社会主义道路的东欧各国照搬苏联社会主义建设的模式，弊端日益暴露出来，改革势在必行。代表：匈牙利改革。
结果：东欧改革未收到预期效果，反而引起国内经济形势恶化，进而带来政治危机，终导致东欧剧变。
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