贵阳南明区英语口语培训哪个好
【适合对象】
针对零起点完全无英语基础学员，从英语字母、发音为起点，逐步加入简单日常英语的学习，如问候，家人朋友介绍，职业年龄询问等。
【课程介绍】
日常综合应用学习英语培训----英语ETP二维英语
英语日常综合应用学习着重于综合性的沟通英语，在通过英语入门学习后，从初级到的综合应用学习。无论你是日常应用，度假旅游，还是投资移民，多媒体互动教学、中教私人辅助课程、外教小班练习课的结合，增加您掌握所学的内容并在真实场景实践中得到进步。
【课程特色】
定制化因材施教
我们的因材施教不仅体现在针对学生情况定制的学习计划，还包括了班主任、语言指导老师、任课老师“三方分析机制”，在学习的任何阶段都能准确把握学生学习进度及时调整学习计划。
每小时精确学习计划
完善的课下辅导是英语特色*一，我们根据学员情况制定出详细的学习计划后，会将每项任务分解到学员在校学习期间的每个小时内，并在语言指导老师的辅导和监督下完成，让学生稳步接近目标。
丰富活动提升兴趣
每天的课程表里，都有不同主题的中外教E-Party课程，涉及电影、音乐、旅游等诸多趣味话题。每个月的主题活动、外教实景课堂的设置将语言学习融入生活的方方面面，让学习的过程充满多变趣味。
我们的目标是为学员提供大的价值，而在这个过程中也实现每一位成员的自我愿景。我们的团队里，每个人都会尊重彼此的专业技能，并互相鼓励创造更卓越的人生。我们相信“用心教育、心态积极、行为专业、团队精神，结果导向”。在这里，你每天都会乐于学习、实践与成长，终实现自己的人生目标。
教师反馈的不准确和不公平会影响学生的情绪，抑制他们的学习兴趣，甚至阻碍他们的语言习得。下面就来看看这篇英语口语课堂反馈有哪些技巧，相信你们会喜欢的。
(1) 注意反馈方式的多样化
教师应对英语口语课的教学内容和活动形式采用不同的反馈方法。例如，当处理同一个问题时，可以结合使用两种或两种以上的反馈方法，即复合型反馈。
复合型反馈在一定程度上实现了反馈方式的多样化，减少了单一反馈方式的缺点。综合运用不同的反馈方法可以达到互补、整合、优化的目的，实现反馈功能的大化和发展，进一步激发学生的学习兴趣。
(2) 注意反馈内容的具体化
本文的调查数据表明，教师在大学英语口语课堂上使用的基于态度型的反馈在语言上是单调的，在内容上也不是很具体。
虽然虽然“well-done”、“OK”等反馈，可以在一定程度上表达教师对学生表现的肯定，但教师对学生能力的把握并不明确。
随着时间的推移，学生会发现这种反馈毫无意义，并质疑课堂反馈的有效性，学习兴趣会逐渐下降。相反，语言丰富、内容具体的反馈可以帮助学生发现口语学习的优势和劣势，并激励学生学习口语。
(3)强调反馈语言的有效性
有效的教师反馈应该准确、合理、有指导意义。教师反馈的不准确和不公平会影响学生的情绪，抑制他们的学习兴趣，甚至阻碍他们的语言习得。
此外，很多大学生提到，他们希望从老师的反馈中得到的不仅仅是肯定或否定。他们想要的是教师能够详细地分析和评价他们的口语水平，从而激发他们发现问题，解决问题的能力。
因此，教师的课堂反馈应该迎合学生对进步的追求，通过鼓舞人心的表达和引导语言，帮助协商继续前进。
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