临床执业医师考试基础精讲班
课程简介该课程面向全体备考临床执业医师资格的考生开班授课，特邀**医学老师授课，采用密训的方式展开小班辅导授课，能够为学员们营造一个浓郁的学习气氛。老师帮助考生透彻理解教材内容，建立正确思维体系，形成专业的整体学习理论框架，突出临床执业医师资格考试重要考点，助力学员顺利通过执业医师资格考试。课程特色
培训更专业：专业独创的短训系列、集训系列教学模式、科学的辅导方法，使考生突破界限，圆医考之梦。
服务更专注：**的管理团队，多年磨练与整合，通过高素质、高规格、率的服务打造较贴心、较专注的服务新理念
信息更精确：命题研究团队精心研究，年年命中考题考点。帮助数以万计的考生通过医学考试。
通*更高：在全体同仁的共同努力下，一年一个台阶，通*年年攀升，一举成为医学考试界通*持平的培训中心。
课程详情招生对象：想要参加执业医师资格考试的考生
教学目标：帮助学员顺利通过执业医师资格考试
班型设置：基础精讲班、全程精品班、考前冲刺班
执业药师资格考试辅导班的相关内容
一、执业药师报名条件
1、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）中专学历，从事药学或中药学专业工作满七年。
2、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）大专学历，从事药学或中药学专业工作满五年。
3、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）本科学历，从事药学或中药学专业工作满三年。
4、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）第二学士学位研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满一年。
5、取得药学、中药学或相关专业博士学位。
二、参训对象
各医药生产经营单位、医药批发连锁药机构相关人员、药店店长、经理；医院诊所的药房、药剂科相关人员、医学院校的在校学生；对医药经营感兴趣以及希望获得执业药师资格证书者。
三、培训安排
培训形式：面授+网络点播、直播课课程共200学时+集中面授共25天。
四、课程特色
高端专属定制班--1对1个性化辅导；
全程跟踪辅导班-24小时答疑服务，为您的基础薄弱、工作忙等难题提供解决方案。
VIP-对于学习没时间、记不住、没规律的学员解决这些问题而设定的，从容就对通过考试。
知识延伸
背单词背书一直以来都是做学生的头等难题，那么如何去正确背下知识点呢?这就要从心理学上与遗忘有关的知识点说起了。当我们了解了大脑遗忘的规律，那我们就可以在遗忘之前做好重复复习工作啦。和小编一起来看看吧。
记忆的内容不能保持或提出时有困难称为遗忘。遗忘可分为暂时性遗忘和性遗忘。
由于某种原因对识记材料一时不能再认或回忆的叫暂时性遗忘，识记过的内容不经重新学习不能再认或回忆的叫性遗忘。
德国心理学家艾宾浩斯对遗忘规律做了首创性、系统性的研究。结果表明，学习后初一段时间遗忘快，随时间推移和记忆材料的数量减少，遗忘便渐渐缓慢，后稳定在一定水平上。遗忘的规律与特点如下：
1.遗忘进程先快后慢 遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。
2.遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系 记忆的内容越长、越抽象、越无意义就越容易遗忘，所以像圆周率这样的内容就很难记住。
3.遗忘的多少与个体的心理状态的关系 能满足个体需要或对个体有重要意义的材料容易保持;能引起个体愉快情绪体验的材料容易保持。
4.遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系 从学习程度方面来说，学习重复的次数越
多，就越不容易遗忘;从学习方式方面来说，反复阅读与试图回忆相结合比单纯的反复阅读记忆保持的效果好。这是因为，反复阅读与试图回忆相结合能加强注意力，充分利用时间。
根据以上的特点，我们可以知道在背完书之后的9h、1、2、5、31天都应该做到及时复习，这样就不容易忘了。并且要尽量选择合理的的学习方式和状态，这样就可以把学习效果提升至佳啦~
思维是人脑间接地概括地对客观事物的反映。人的思维是借助概念、表象和动作，在感性认识的基础上认识事物的一般的和本质的特征和规律性联系的心理过程。
一、思维的特征
间接性和概括性是思维过程的主要特征。
1.思维的间接性 表现在它是借助其他事物为媒介间接地认识事物。比如，医生难以直观感知到病人心肌缺血，但借助心电图描记的ST段下移和T波倒置就可间接地诊断为心肌缺血。
2.思维的概括性 表现两个方面：一是对一类事物共同本质特征概括性的认识。例如，在医院里用于医疗的工具很多，而且具体用途也各不相同，但都具有一个共同的特征，即都是用于医疗的工具，抓住这一本质特征，就可统称为医疗器械。二是对事物之间规律性的内在联系的认识。例如，严重腹水的患者一般都有移动性浊音，这是医生对“严重腹水”和“移动性浊音”之间规律性联系的认识。
二、思维的分类
根据任务的性质和解决问题的方式分为三类：直观动作思维;具体形象思维;语言逻辑思维。根据探索答案的方向分为两类：聚合思维;发散思维。根据思维的主动性和独创性分为两种：习惯性思维;创造性思维。
三、思维的过程
思维过程，就是在脑中对事物进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。这个过程主要体现在解决问题的活动中。解决问题一般会受到以下心理因素的影响：
(1)定势，就是过去解决问题的经验往往会影响目前解决问题的心理准备状态。
(2)功能固守，就是人们常常把某种功能牢固地赋予某一物体，这种心理状态会影响问题的解决。
(3)刺激的空间排列组合。即是否能从不同的角度观察问题，这往往会影响问题的解决。
(4)迁移，指的是由于一些问题的解决而影响另一些问题解决的能力。
(5)动机。是解决问题的内部动力，缺乏动机或动机过强都会影响问题的解决。思维障碍常出现在许多类型的神经或者精神病患者中。包括思维形式障碍和思维内容障碍两种。
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