【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
广大考生在备课教师招聘考试内容时，在教育基础知识这部分内容中会遇到各种各样的争议问题，这也是让大家感到很困扰的地方。有些内容并不是知识点本身的错误，只是不同人对同一知识持有不同的观点，每个人的观点也都是正确，这就导致我们同学在复习的时候不知如何选择。针对这种情况，我们一般遵循理论联系实际的原则进行选择，也就是结合现实教学中的实际情况进行选择。具体我们看一下以下几个问题：
关于“自我教育”、“教唆”是否是教育现象的问题：
1.关于“自我教育”是不是教育现象的问题，目前存在两种观点。
观点一：是一种教育现象，有学者明确了教育包括自我教育的观点。按照我们日常教学中对教育的概念的理解，从对教育的认知角度看教育的概念，教育现象包括他人教育和自我教育，教育的本质是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。而在现实的学校教育中，学生既是教育的主体，也是教育的客体，当学生以此角色存在时，说明学生在进行自我教育上的同时，也存在着教师引导和培养学生进行自我教育。
观点二：自我教育不属于教育现象，把教育视为他人教育，自我教育和教育现象是并列的关系。持此观点学者认为教育和自我教育是两种互相平行并列的社会现象，共同属于社会文化的传承途径，共同作用、相辅相成。因此不能将二者视为包含与被包含的关系。
针对以上两种不同观点，我们在备考时结合日常实际，考查一种观点的居多。因此，根据当前学校中的实际情况，遇到此问题进行选择时可以参照观点一进行选择。
2. 关于“教唆”是不是教育现象的问题，是当前存在争议的点。
我们在做这个问题的时候也出现两种答案，是或否。我们通过对教育的概念进行剖析，教育现象是对人的思想品德有影响的现象，这个影响是有价值规范的。所以判断是不是教育现象要看意图的好坏，同时要将意图和活动的实际效果进行区别对待，也就是意图是好的、善的行为才是教育现象，而意图相反的那些不好的、恶的现象，不是教育现象。另外，虽然好的意图行为不一定就能有好的活动效果，也可能出现不好的活动效果，这种现象也是教育现象，也就是只要意图是好的行为，就是教育现象，相反便不是教育现象。而“教唆”这个词从词性上来看是贬义词，也就是出现这个词的现象，行为意图就不是好的，也就不能称为教育现象。
以上是对“自我教育”、“教唆”这两个现象是不是教育现象进行了辨析，一般在考查时多数会议选择题和判断题进行考查，大家只有辨析清楚两个词的内涵和教育现象的关系，才能更好的掌握这部分知识，希望广大同学予以重视。
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