【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
1.请你谈谈你对文本的理解?
【参考答案】
本文是台湾女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴含在字里行间的真情。课题“冬阳 童年 骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，作者娓娓而谈，好像带着读者跟她一起回到了那个令人回味的童年。每个学生都有童年，这个学段的学生也处于这个阶段，在教学中我会引导学生结合实际深入理解文本。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.请你谈谈你本节课所采用的教学方法?
【参考答案】
根据本节课的教学内容，我主要采用了朗读法、小组讨论法和多媒体辅助教学法。这篇课文写的是童年，比较贴近学生的生活，在教学中我让学生说一说自己的童年趣事，能够营造良好的课堂氛围;在导入环节，为了迅速吸引学生的注意力，我会播放大家都比较熟悉的歌曲《童年》一起唱，激发学生的学习兴趣;这篇课文语言平实质朴，我会采用范读、自由读、分小组读等方式，体会文本所蕴含的情感;小学五年级的学生已经有了一定的思考能力，我采用分语文小组的方式，提出问题，学生在讨论中不仅能够深入的理解文本，更能够提高学生的合作能力，发展学生的思维。科学、合理的教学方式对创设课堂有重要的作用。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.请你谈谈《冬阳 童年 骆驼队》的教学重点是什么，为什么这样设计?
【参考答案】
本节课我的教学重点是有感情地朗读课文;通过小组讨论，理解文本内容。这篇文章是叙述的是作者对童年的回忆，充满着童真和童趣，语言平实质朴，在朗读中学生能够通过品味语言，体会作者的情感，因此，我将有感情地朗读课文确定为我的教学重点。小学五年级的学生有了问题意识和探究能力，在教学中我将小组讨论方式，理解文章内容确定我的教学重点，这样设置的原因不仅能够促进我教学目标的完成，更能够提高学生的合作能力和学习能力。
语文学科教学中不仅要帮助学生丰富知识储备，提高学生的学习能力也是课堂教学的重点。
4.请你谈谈在本篇课文的教学中如何激发学生的学习兴趣?
【参考答案】
小学生有着强烈的好奇心和求知欲，但他们的注意力集中时间较短，在课堂教学中应该激发学生学习兴趣，提高教学效率。为了激发学生的学习兴趣，我会通过多媒体，播放音乐，让学生在欢唱中进入课堂;其次，我会通过多种方式的朗读，吸引学生的注意力，这篇课文语言优美，我会让学生以比赛的方式读、自由读、品读，在读中体会情感，激发求知欲;我会把课堂交给学生，让学生自由的讨论问题，激发学生的学习热情;另外，我会让学生发挥想象力，想象一幅幅灵动的画面。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.你认为一堂好的语文课程应具备哪些要素?
【参考答案】
随着新课程改革的深入，关于“一堂好课”标准的讨论一直没有停止过。下面我谈一谈我对一堂好的语文课的理解：
首先，一堂好的语文课教师应该采用多样化的教学模式、教学方式，营造良好的教学氛围，使语文课堂充满生机和活力。
其次，一堂好的语文课需要教师对于教学内容深入理解和把握。这也要求教师*须加强学习，与时俱进，不断提高自身的文学素养。
后，一堂好的语文课需要正确处理主体和主导的关系。学生无疑是课堂教学中的主体，教师是重重要的引导者和组织者，这就需要教师要树立以学生为主体的教学观念，培养学生的学习兴趣，鼓励学生的自主思考。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
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