【招生对象】小学一年级—高三学员
小学：语文、数学、英语、六年级
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治
高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治
“1对1”教学模式，老师能够在整个训练过程中看到孩子的各种细微变化、进步情况以及身体、情绪等种种状况，不断调整自己的辅导方案、训练方法、教学进度和教育目标，实施具个性化的、具实际意义的“因材施教”。
小学语文的学习应该怎样学才学的有效果，学的有成绩？我提醒各位同学要会从总结中提高成绩。小学语文为日后我们学习更深层次的文学类知识打好基础，因此同学们要重视这门课的学习，同时也要选对正确的方法来学习。
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总结中提高。学生总结的过程，是不断求同弃异的过程。后要使学生的认识达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”，同时指出学生思维中的缺陷和不足。在“求同”过程中，要指导学生从偏狭的思维框架中走出来，让学生在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提高学生思维能力的过程。
读中找问题。自读课文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读“自读提示”，“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自读揭示”和“课后练习”的目的，是让学生及时准确地抓住课文的中心，重点、难点、特点，读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视，阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。
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