【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲,考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差,自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育(教学)知识与能力、学科知识与能力(中学阶段考)
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点;并配以历年题目进行全面讲解,达到强化理解和记忆的目的,从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点,强化高频考点和重难点(结合全真模拟练习,题目解析);*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动,不受教学地点的束缚,课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
(1)抽题。考点工作人员登录面试测评系统,从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,工作人员打印试题清单。
(2)备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。
(3)回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。
(4)试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
(5)答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟。
(6)评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
一、教学目标
1、巩固密度的概念,会使用排水测量小石块的密度;
2、通过实验探究物质质量与体积之间的关系,培养实验探究能力和动手操作能力;
3、通过动手测量小石块的密度,培养热爱科学的精神、探究物理的兴趣。
二、教学重难点
重点:测量物质密度的原理。
难点:测量物质密度的实验操作。
三、教学过程
环节一:导入新课
提问学生密度的概念,预设学生回答密度是某种物质组成的物体的质量与它的体积之比。由此引入本节课的学习。
环节二:新课讲授
实验一:
【提出问题】如何测量鹅卵石的密度?
【明确思路】引导学生利用密度表达式并根据表达式得出,明确要测量的物理量是鹅卵石的质量,以及鹅卵石的体积。
【制定方案与步骤】根据实验思路,质量可以使用托盘天平测测得。教师提问形状规则的物体体积可以算出来,鹅卵石的体积怎么得到?教师引导学生根据阿基米德与金冠的故事总结出排水法。学生小组讨论,设计实验步骤。学生汇报、教师总结:①测得鹅卵石的质量为m②测得装有水量筒体积为V1③将鹅卵石放入装有水的量筒中测得体积为V2④计算鹅卵石的体积V=V2-V1,则盐水密度为ρ=m/V。
教师强调注意事项:鹅卵石放入量筒小心轻放;量筒读数时视线应与凹液面低处平行;托盘天平称量时使水平放置,并使横梁平衡;使用镊子夹取砝码。
【进行实验】学生分小组进行实验,教师巡视指导。
【处理实验数据】
实验二:
【提出问题】如果想测量生理盐水的密度,如何测量呢?
【明确思路】学生根据密度表达式得出需测量盐水的质量和体积。
【制定方案与步骤】盐水的体积怎么进行测量?盐水的质量怎么进行测量?可以直接把量筒放到天平上测量吗?学生小组讨论,并设计实验步骤。学生汇报、教师总结:①测得烧杯和盐水的总质量为m1②倒入部分盐水至量筒中测得体积为为V③测得烧杯和剩余盐水的质量为m2④计算量筒中部分盐水的质量m3=m1-m2,则盐水密度ρ=m3/V。
【进行实验】学生分小组进行实验,教师巡视指导。
【处理实验数据】
环节三:巩固提高
【交流与讨论】①引导学生总结两次实验测体积的方法有何不同②学生上台展示两次实验密度数据,发现所得密度存在小的差异。引导学生进行误差分析,教师进行总结:量筒读数时可能存在误差;托盘天平没有平衡进行读数;托盘天平使用前没有使横梁平衡等。
环节四:小结作业
师生进行总结;请学生课后查阅密度在生活中的其他应用。
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