【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
一、教学目标
【知识与技能】理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法。
【过程与方法】通过压力的作用效果的探究实验，提升归纳总结及实验操作能力。
【情感态度与价值观】感受物理与生活的联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】压强的概念及公式。
【难点】压力的作用效果的探究实验设计过程。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体导入：多媒体展示图片，两个体重差不多的小男孩滑雪，踩在滑雪板上的小男孩不会陷下去，但是直接踩在雪地上的小男孩陷进去。人对雪地的压力是一样的，但是在不同的条件下作用效果却是不同的，说明压力的作用效果不仅与压力的大小有关，那么还与什么因素有关呢?引出课题。
环节二：新课讲授
1. 压强
(1)提出问题：多媒体展示想想议议中图片，提问压力的作用效果和哪些因素有关?
(2)猜想与假设：引导学生观察得出小小的蚊子虽然对皮肤压力不大，但口器尖锐，因而轻易刺穿皮肤;骆驼虽然重，但脚掌面积大，因而不会陷入沙中。进而猜想压力的作用效果与压力和受力面积有关。
(3)设计实验与制定计划
①确定实验思路
师问：探究一个因素和多个变量之间的关系的实验，应该用什么什么方法?
生答：控制变量法。控制压力不变，改变受力面积，观察压力的作用效果。
控制受力面积不变，改变压力大小，观察压力的作用效果。
②确定实验器材：改变压力的大小
砝码
受力面积桌子(正放，反放)
压力的作用效果海绵
③实验步骤：实验1 把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深浅;
实验2 在小桌面上放一个重物，观察海绵被压下的深浅;
实验3 把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个重物，观察海绵被压下的深浅。
(4)进行实验与收集数据
(5)分析论证
得出结论：由实验1，2对比得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显;由实验2，3对比得出压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。
教师提问：在压力大小和受力面积都不同的情况下该如何比较他们的作用效果呢?
教师提示学生回顾速度定义方法(物体在单位时间内通过的路程的多少)引出比值定义法定义物理量，比较单位面积所受的压力的大小。教师介绍压强的概念(物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强)、压强的公式
，代表的物理意义，及其单位帕斯卡(Pa)。
2. 增大和减小压强的方法
生活中有许多利用压强地方，比如把图钉按进墙里，就要增大图钉对墙的压强。多媒体出示的拖拉机和菜刀的图片。
(1)多媒体出示的图片中哪些需要增大压强，哪些需要减小压强?
(2)他们是通过什么方法增大或减小压强的?要根据压强的公式进行分析。
学生汇报，教师总结。
环节三：巩固练习
例题：计算一本书对桌面的压强。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节知识点。
作业：观察生活中指甲刀，斧头等工具，思考如何改变压强大小的。
四、板书设计
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