东莞南城区ST言语治疗干预哪里有

  集体课是考验孩子综合能力的环境,  集体课通常,也更能暴露出孩子某些技能的不足。

爸爸妈妈们带孩子训练的**终目标也是希望孩子通过训练,能在集体环境中与同龄人友好相处、在集体环境中学习到知识、在集体环境中收获社交关系;并且对个训课学到的技能进行泛化运用。

有些孩子感知觉异常，不喜欢稍大或嘈杂的声音，对人与人之间的肢体碰触也难以接受，甚至人多一点的环境都不愿待。所以，有些不喜欢集体环境不一定是不喜欢教学内容。这个原因通过相应的训练可以逐渐改善。

有些孩子虽然表达能力不好，但理解能力不错，曾经与小朋友交往的过程中感受到太多负面信息，比如，孩子想和幼儿园里小朋友玩，因表达不好，有小朋友说他不会讲话，不跟他玩了，孩子听了会产生自卑心理，不愿意与小朋友交往。通常孩子需要更多好的社交体验来获得信心。

孩子仅有在一对一-环境中学习的经验，一对一环境均是个别指令，且有密集辅助及强化。因没有学习过集体技能，会出现无法在集体环境中学习的能力。若孩子的目标就是能回归普通学校集体环境，那么集体环境学习技能就需要学习。孩子在学习集体技能之后就可以逐步具备集体环境学习能力。