东莞南城区口吃矫正训练课哪里有

    2024-09-06发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
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课程关键词:东莞南城区口吃矫正训练课哪里专业

口吃是一种言语流畅性障碍,主要表现为在说话过程中出现重复、延长和卡顿等现象。表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长打断。

口吃的具体表现

重复
    重复音节:比如把 “我我我想去公园” 说成 “我…… 我…… 我想去公园”,多次重复同一个音节。
    重复词语:像 “今天天天气很好”,重复整个词语。
延长
    延长某个音节的发音时间,例如 “我……(拖长音)要去学校”。


卡顿
    说话过程中突然停顿,无法顺利发出下一个音,然后可能经过一段时间的努力才能继续说话。


口吃的成因

生理因素


遗传因素:有研究表明,口吃可能与遗传有关。如果家族中有口吃患者,那么个体患口吃的风险可能会增加。
    神经发育因素:大脑中的语言中枢及相关神经通路发育不完善或存在异常,可能会影响语言的流畅性,导致口吃。例如,一些孩子在语言发展关键期,大脑语言区域的神经连接尚未完全成熟,容易出现口吃现象。
    生理疾病:某些生理疾病也可能引发口吃,如脑部损伤、癫痫等。脑部损伤可能会影响语言功能区的正常运作,从而导致口吃。

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心理因素


情绪紧张:紧张、焦虑、压力等情绪状态是导致口吃的常见心理因素。比如孩子在公众场合发言、面对陌生人说话或者考试紧张时,口吃症状可能会加重。当人处于紧张状态时,身体会分泌肾上腺素等激素,影响呼吸和肌肉的紧张度,进而干扰说话的流畅性。
    心理创伤:如遭受重大的生活事件打击、被严厉批评等心理创伤,也可能引发口吃。例如,孩子在学校被老师严厉批评后,可能会出现口吃症状。心理创伤会对孩子的心理状态产生负面影响,导致他们在说话时产生恐惧和不安,从而影响语言表达的流畅性。

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口吃孩子的心理特征

1
性格缺陷自卑懦弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、寡情焦躁,这大多数口吃者复杂而矛盾的性格特征,严重者甚至有变态性格。①自卑懦弱:口吃者大多非常自卑,感到自己处处不如人;个性懦弱怕事,受人欺凌也不敢保护自己,而是逆来顺受
2
自我封闭:口吃朋友常把自己关在一个狭小的天地里,与外界隔绝开来。尽量回避一切人来客往;工作、学习、购物时战战兢兢、诚惶诚恐
3
抑郁羞怯:郁郁寡欢、闷闷不乐是口吃者的一大性格缺陷,情绪整天处于孤寂、不愉快、忧虑、悲伤、失望之中;害羞也是一种过于自我的表现,总是在意别人对自己的评价,因而在人前总是表现出一副忸忸妮妮的样子,不能落落大方的表表现自己
4
优柔寡断:好像是大多数口吃朋友的通病,他们在遇事时缺乏主见、犹豫不决。
5
寡情焦躁:口吃者初始是因为害怕说话、害怕口吃、害怕交际,于是回避与亲友的一切交际,久而久之在与人相处时变得越来越冷漠;在外人看来,可能是一个性情温和的老好人,当与**亲密的人相处时,遇到不顺心的事就会对他们发无名之火,甚至对他们暴喝如雷。

口吃治疗方法

发音法

就是要在每句话的开始轻柔地发音,改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度,一开始时一分钟60-100字,而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。这样有两个效果,一是慢速让人心态平静,二是有一种节奏感。这两点都能有效地减少口吃。口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃,就是因为有一种稳定的节奏感在里面。

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呼吸法

提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调,能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态,能逐渐消除伴随运动。深呼吸能影响人的情绪,能使激动的情感得以缓和以致平息。

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突破法

口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲,唱歌,逐步克服说话的恐惧心理。

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森田疗法

森田疗法是治疗精神病症的方法,核心思想是“顺其自然,为所当为”。放弃口吃的治疗,接受口吃,做自己应该做的事情。这种思想类似于不治而愈。该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。

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