IB方向的国际学校对学生的英语语言功底以及批判性思维，逻辑思维，有很高的要求。我们的备考课程会针对这些学校对学生的能力考察点，如：学术类讲座听力能力，批判性深度阅读能力，议论文写作能力等。
IBDP考核方式
IBDP课程中的学科科目，使用内部和外部评估进行评估。内部评估因学生选择的主题而异：可能有口头陈述、实际工作或书面工作。在大多数情况下，这些初由课堂老师进行评估，如科学组的某一门科目生物，该科目的任课教师根据学生的平时表现、作业、单元测试、期中考试、实验技能和实验报告和科学组的综合项目等各方面来进行综合评分，然后由指定的外部协调员核实或修改成绩。
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外部评估是指在DP结束时，学校会通过校外评估来测评学生的能力，即我们通常说的毕业统考。毕业统考分南半球和北半球，中国学生基本是参加北半球5月份的毕业考（南半球主要在11月份统考），考试形式是笔考。例如生物这一学包含了：SL：P1P2P3，HL：P1P2P3，总共6张考卷，另外加上内部评的SL和HL，终得出IB生物这一门学科的总分。
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TOK核心课程的考核方式是通过10分钟口头陈述和1600字的论文进行评估，学生要从IB发布的六篇论文标题中选一个。每次考试的时候，主题都会发生变化，学生还要求参加演讲，可以单独进行或者多三人一组进行演讲；EE论文由校外的IBO考官根据统一标准评阅打分。通过综合评估EE和TOK的两次得分，得出终的成绩。
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CAS课程虽然不参与评分制度，但也是IBDP中不可或缺的一个元素。因为每项活动都有一名活动负责人监控与指导，并记录和评价学生的活动。另外IB学生还必须要有CAS活动日记，记录自己的感想与启迪。在这样的情况下，多多少少也会影响到校内评估的分数。
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丰富的教学特色抢先看
若论教育，我们更专业
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系统辅导
班主任为学员建立个人档案，通过出勤监督、教学沟通等跟踪学员课程进度和学习情况，跟进反馈。
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阶段测试
学习阶段结束同步官方备考资料安排阶段性测试，检验分段学习效果，应对性调整阶段提分方案。
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弱项突破
结合阶测成绩点评分析失分缘由，进一步强化得分技巧，班主任、学生、教师三方针对学习短板及不足定期交流有的放矢。
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模考点评
通过全真模考和导师点评，使学员在学习过程中及时发现学习进步程度和学习问题，以便更有侧重点的做后期学习安排。
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IBDP课程设置
IBDP课程设置包含三大核心课程和六大类基础学科，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IBDP课程的学生，在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。如果学生在第六组的艺术没有可选的，也可以从**至五组中选一门作为替代科目。每个IB学校提供的IBDP课程不完全相同，也不一定提供IBO批准的所有科目。所以，我们必须提前了解清楚即将入读的IB学校DP阶段具体的课程设置。
三大核心课程包括：知识论文（TOK）、 扩展论文（EE）以及创造力、活动与服务（CAS），旨在让学生可以反思知识的性质，完成独立研究并开展一个通常涉及社区服务的项目。
知识论文Theory of Knowledge
(简称TOK)旨在让学生意识到知识的解释性，批判性地反思不同的认知方式和知识领域，考虑知识在自己的文化、他国文化和更广泛的世界中起到的作用和性质；拓展论文The
Extended Essay
（简称EE）要求学生须选择一项议题，就该议题进行探讨、独立拟定研究题目以及论文内容，**终以一篇自定义题目的论文产出；创造、行动与服务Creativity,
Action, Service
(简称CAS)这一课程鼓励学生至少花150个小时参与团体活动，包括戏剧、音乐、体育及社区服务，诸如到社区、敬老院、幼儿园去服务、当志愿者、才艺表演或者传授一技之长等。
IBDP六大类基础学科下又细分不同的科目。每个科目又分为标准水平（Standard Level）或高标准水平（High Level）或两者兼之，IBDP课程要求学生需修读不少于 3 个高标准水平的科目。
**组：语言和文学（通常是学生的母语），分为语言A文学（SL/HL）、语言A文学与语言（SL/HL），文学和表演（SL）；
第二组：语言习得，分为语言初学者AB（SL）、语言B（SL和HL）、古典语言；
第三组：个人和社会，分为商业（SL/HL）、经济（SL/HL）、地理（SL/HL）、全球政治（SL/HL）、历史（SL/HL）、IT信息技术（SL/HL）、哲学（SL/HL）、心理学（SL/HL）、社会与文化人类学（SL/HL），世界宗教（SL）；
第四组：科学，分为生物学（SL/HL）、化学（SL/HL）、物理（SL/HL）、设计技术（SL/HL）、环境系统（SL/HL）、体育和健康科学（SL/HL）；
第五组：数学分为分析和方法AA（SL/HL）、应用和解释AI（SL/HL），学生只能二选一，数学组从2019年8月开始进行课程改革，2021年5月进行首次评估测试。
第六组：艺术/选修课（学生可以从2、3或4组中选修额外的科目，而不是艺术）。艺术包括舞蹈（SL/HL）、电影（SL）、音乐（SL/HL）、戏剧（SL/HL）和视觉艺术（SL/HL）。
经过IBO批准，学校可以根据自己的需求和教学资源设计出新的课程和教学大纲。但**于标准水平级别的学习，如跨学科科目：环境系统和社会、文学和表演。
课程目标
1、帮助学生提高各考察科目的能力水平，有针对性地为各院校入学考试做好充分准备。
3、根据学生实际情况选择专题，着重IBDP学科的知识迁移和应用，多面提升学生综合能力;
4、指导学生在解题思路与方法上建立个人的答题策略，进一步提升学生应试能力。
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