临床执业医师考试基础精讲班
课程简介该课程面向全体备考临床执业医师资格的考生开班授课，特邀**医学老师授课，采用密训的方式展开小班辅导授课，能够为学员们营造一个浓郁的学习气氛。老师帮助考生透彻理解教材内容，建立正确思维体系，形成专业的整体学习理论框架，突出临床执业医师资格考试重要考点，助力学员顺利通过执业医师资格考试。课程特色
培训更专业：专业独创的短训系列、集训系列教学模式、科学的辅导方法，使考生突破界限，圆医考之梦。
服务更专注：**的管理团队，多年磨练与整合，通过高素质、高规格、率的服务打造较贴心、较专注的服务新理念
信息更精确：命题研究团队精心研究，年年命中考题考点。帮助数以万计的考生通过医学考试。
通*更高：在全体同仁的共同努力下，一年一个台阶，通*年年攀升，一举成为医学考试界通*持平的培训中心。
课程详情招生对象：想要参加执业医师资格考试的考生
教学目标：帮助学员顺利通过执业医师资格考试
班型设置：基础精讲班、全程精品班、考前冲刺班
执业药师资格考试辅导班的相关内容
一、执业药师报名条件
1、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）中专学历，从事药学或中药学专业工作满七年。
2、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）大专学历，从事药学或中药学专业工作满五年。
3、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）本科学历，从事药学或中药学专业工作满三年。
4、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）第二学士学位研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满一年。
5、取得药学、中药学或相关专业博士学位。
二、参训对象
各医药生产经营单位、医药批发连锁药机构相关人员、药店店长、经理；医院诊所的药房、药剂科相关人员、医学院校的在校学生；对医药经营感兴趣以及希望获得执业药师资格证书者。
三、培训安排
培训形式：面授+网络点播、直播课课程共200学时+集中面授共25天。
四、课程特色
高端专属定制班--1对1个性化辅导；
全程跟踪辅导班-24小时答疑服务，为您的基础薄弱、工作忙等难题提供解决方案。
VIP-对于学习没时间、记不住、没规律的学员解决这些问题而设定的，从容就对通过考试。
知识延伸
同学们喜欢学习医学心理学吗?我相信很多学生的回答都是：“NO”，我理解同学们的想法，很多学生会说心理生涩难以记住，其实人文科目里的法规和伦理需要记忆的很多，而心理学纯靠记忆可能就错了，理解很重要，今天老师带大家学习病人角色适应相关内容，这可是心理学的重点内容哦。
首先理解什么是病人。患有各种躯体疾病包括生理功能障碍、心理障碍或精神性疾病的个体，不论其求医与否，均统称为病人。当一个人被确诊患有疾病时，就具有了病人身份，在心理和行为上也就产生了变化，在适应病人角色时就容易出现各种适应不良的现象。
1.角色行为缺如：得病不承认
具体指病人未能进入病人角色，不承认自己是病人。虽然医生已做出疾病的诊断，但病人尚未意识到自己已患病或不愿承认自己是病人。由于患病意味着社会功能下降，与求学、工作、婚姻等涉及个人利益的问题有关，致使病人不愿接受病人角色，另外，部分病人可能使用了“否认”的心理防卫机制，以减轻心理压力，这类病人不易与医护人员合作。
2.角色行为冲突：得病太忙碌(两个以上角色同时出现)
当多种社会地位和多种角色集中一人时，在其自身内部产生的冲突，从健康人变为病人时，如果病人不能从平日的社会角色行为进入到病人角色，其行为表现不符合社会预期时，就会引起心理冲突，病人常表现为紧张不安、愤怒、烦恼、茫然和悲伤。
3.角色行为减退：得病要放弃
个体进入病人角色后，由于某种原因又重新承担起本应免除的社会角色责任，放弃了病人角色去承担其他角色的活动。
4.角色行为强化：得病太病人(依赖，退缩)
随着躯体的康复，病人角色行为也应转化为正常的社会角色行为。如果这种转化发生阻碍，个体“安于”病人角色的现状，角色的行为与其躯体症状不相吻合，过分地对自我能力表示怀疑、失望和忧虑，行为上表现岀较强的退缩和依赖性，这就是病人角色行为强化。
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