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改革后的新SAT考试
数学难度 难度阅读难度 阅读能力
数学部分难度提高，知识点考查由广度向深度转变，题目划分“可使用计算器”和“不可使用计算器”两个部分，增加了系列问题，即一个场景或者背景下出现多个问题，知识点考查涉及高等数学的简单内容，数学题目变得更长，应用题的情景更写实。 难度增加，需补充美国历史政治常识增加美国建国史的相关文章，增加体现美国基本价值观的文章和循证题和图表题两种全新的题型。 文法成绩取决于阅读能力，语法题，都将包含在文章内部的句子中，考查内容更加通俗，优化句子和句子改错题型则不再出现。
基本题型 形式
考试基本形式的改变，总分从2400回到1600分，选择题选项从五个变为四个，错选不再倒扣分。 用时50分钟，新SAT是先阅读一篇长篇阅读文章，然后对文章观点和论据之间的关系进行归纳整理。
SAT阅读备考技巧
单词扎实 句子理解
在托福备考的基础上,积累SAT阅读高频词。虽然有些单词不认识，但能通过上下文推断出来，这也是SAT阅读对考生的一项重要要求。 面对复杂长难句，要能做到识别主干，把握作者在句子中流露出的的基本情感态度，懂得在把握主要信息的前提下适当舍弃细枝末节。
学会阅读 阅读积累
要注意加强把握文章论证过程或行文思路的意识，关注文中逻辑关系词。主动阅读,边读边思考作者写了什么、为什么这么写、怎么写的问题。 大量阅读英文原著，提升英文的阅读理解能力。阅读是量的积累，一定要尽早着手，大量阅读，这才是实现阅读水平质的飞跃的根本增加。
雅思听力：音标学习方法及常见错误读音
因此，大家切记：听力背单词，一定要发音，并且要准确地发音。
发音简单，但要准确地发音却不是想象的那么容易。笔者提出如下建议：
1.笨鸟先飞法——国际音标
音标(全称IPA 国际音标)，有Jones音标(英式发音)和K.K.音标(美式发音)两种，两者都内含20个元音，28个辅音，但写法略有不同(本文中使用的音标均为Jones)。目前，市场上绝大部分英语字典或者单词表都采用这两种音标标注单词发音。要想从根本上纠正自身发音、并培养准确发音能力的同学，应该花点时间系统地学习一种音标。当然，英音还是美音就全凭个人偏好或需要了。IELTS考生应该清楚，IELTS作为英联邦**的考试，是以英式发音为主的。
2.十面埋伏法——遇到一个新单词，听一下发音
没有时间音标的同学，应该借助各种工具，尽可能让自己每遇到一个新单词就听一下其正确发音，看一下其音标写法。这一方式乍听似乎很耗时，却是提高听力的必经途径。正确发音的次数输入多了，本身就是一个慢慢矫正错误的过程。如今科技发达，电子词典、电脑词典等都带有发音功能，操作起来应该不困难。这里再给大家推荐一个英文词典网站：，该词典中不仅单词，连例句都带发音，且比一般电子词典的发音真实纯正，笔者认为十分值得使用，遗憾的是该网站的发音是美式的。
3.临阵磨枪法——听背IELTS听力单词
时间更紧迫，比如马上临考的同学们注意，在背IELTS听力单词表时，尽量选取带发音功能的书籍。遍可以看着书背单词，接着几遍一定要采用“听背”的方式，即不再看书，而是听着单词的发音，回忆其拼写。大家要清楚，考听力的时候，这些单词可都是要靠耳朵辨认的呀。
根据多年的教学经验，笔者发现下面几个音标易为学生所误读，这里提出来同大家交流。
1.[ W ] 、[ T ]错读
这两个音常会被错读成[ s ] 、[ z ]。因为[ s ] 、[ d ]的口型与中文里的“丝”、“得”很接近，为大家所熟悉;而[ W ] 、[ T ]在中文里没有相对应的口型，发音比较困难。
[ W ]的口型要点：嘴圈起突出呈小O型，舌尖稍露出上下齿中间(这点很重要，是[ W ]与[ s ]的区别所在，[ s ]音是不露舌尖的)，该音是清辅音，送气时不振动声带。
[ T ]的口型要点：与[ W ]基本相同，舌尖也要外露(是[W ]与[ z]的区别所在，[ z ]音不露舌尖)，但由于该音是浊辅音，所以送气时要伴随声带振动。
2.双元音不够饱和
双元音是指音标中的 [ eI ]、 [ aI ]、 [ aJ ]、 [ CI ]、 [ IE ]、 [ e[ ]、 [ J[ ] 八个音。正确的双元音读法应该经历一个先升再降的抛物线式拖音过程，强弱分明，而不是很多同学的直线式发音，比如把[ [J ]读成“欧”音，[ aI ]读成“爱”音，[ aJ ] ]读成“奥”音等等。发双元音时如果不注意强弱区别、饱和度不够的话，往往会影响听力理解。大家试听一下剑3 Test1 Section3的第24题，看看自己能否听出答案。
现在再听听刚才的那题，会不会感觉好一点儿呢?(答案：“Teach South”)
3.[ \: ]、[ C: ]不分
[ \: ]的口型是咧开放平的扁嘴;[ C: ]的口型则是圈起突出的O型嘴。虽然这两个音大家一般都会读，也能区别，但在有些单词中却被混为一谈，[ \: ]、[ C: ]不分。
4.[ J ]不到位
[ J ]这个音很像我们平时听到的公鸡打鸣声“喔，喔，喔”的韵母，但记住，这是一只生病的公鸡，声音不可高亢，只能孱弱。[ J ]的正确口型是：双唇收成小O型，略扁，稍前突出，舌身后缩。读[ J ]时当心不要发成[ C ]或[ [ ]的声音，[ J ]介于[ C ]与[ [ ] 的中间状态，比[ C ]的发音弱，但比[ [ ]的发音强。
5.重音错误
在音标中常有一个上瞥符号[ 5 ]，我们称之为重音。大家看音标时要注意这个上瞥所在，正确处理*读位置。就像中文有四声，不同的声调代表不同的字一样，英文中重音的变化，也往往意味着词性的改变。比如advertise与advertisement，前者是动词“广告”，读[ 5Adv[taIz ] 重音在前，后者是名词“广告”，读[ [d5 v\:tIsm[nt ] 重音在后，但很多同学往往忽视这点，把两者统一处理成字首*读。还如research一词，念[ 5ri:s\:tF ]时作名词“研究”解，念[ rI5s\:tF ]时则为动词“做研究”。
这里，建议大家记住两条规律(基本如此，但不是)：，英语单词越长，重音就越往后放，否则一口气读到底，怎么来得及换气呢。第二，前名后动，即同一个单词，如有两种*读方式，重音在前为名词词性，重音在后为动词词性。
以上所举的单词例子虽然简单，却都是同学们平时容易误读的地方，希望能引起大家的重视。
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