大朗初中生英语补习班费用
例如：一次我在教“Come in ,please。”与“Goout。”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Come in ,please。”“Goout。”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
，例如：少儿开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起少儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。“兴趣是好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣本来就不是天生的.汉语翻译要不要?建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时.一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。何时开始学英语.越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。**孩子应在讲好汉语后，把汉语发音讲清楚之后，再来教他们英语。而我个人更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学，正式的学习，不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态，用孩子感兴趣的方式，就可以用英语影响他们。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
致力于让5-15岁孩子的英文学习水平达到美国小学英语教学的同步标准，以满足孩子在国际学校求学、赴英语**留学深造或移民入学的语言能力要求。
课程优势：
精读作品
通过精读大师经典文学作品，掌握和理解作品的创作要素和架构
分享问题
通过分享阅读、演讲、创意写作等多种丰富的形式，提生核心的英文读、说、听、写能力
写作能力
阅读和演讲的流利性和驾驭词汇的能力，以及英文创意写作的能力
创造思维
通过课堂辩论、头脑风暴、Thinking Map等教学手段发展学生创
培养思维
培养批判性思维、逻辑思维和独立思考的能力
通过培养孩子听说能力，熟悉掌握更复杂的语态表述，具备阅读英语较复杂故事，描述较复杂场景事件的能力，形成英文思维。
14-18岁顺畅的英语深度思维能力，能够运用英文撰写信函、短篇论文，培养个人流利口语表达及演讲能力。
少儿英语培训课堂
围绕九个单元的主题展开学习，包括：家庭成员、颜色、身体部位、动作、房间等。不但学习生活中常见事物的表达，同时加入句型的学习，让学生能够进行主题的日常交流。
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