大米和小米口吃矫正训练的招生对象主要为 1 - 12 岁存在语言流畅性障碍（口吃，说话时存在明显的犹豫、字词和音节的重复、简单词汇中间的停顿等）的儿童，同时也为自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、学习困难儿童提供专业的康复服务，其康复服务产品已从自闭症谱系儿童，扩展到注意力、社交能力提升、语言发育迟缓、学习困难、多动症等更为广泛的发育障碍群体。
大米和小米口吃矫正训练中家长如何引导
遇到孩子说容易结巴的语句时，家长可以利用音乐节拍伴奏练习。口吃的孩子在不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候往往不口吃，家长可以让孩子玩游戏的时候扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是 “角色” 在说话，经常扮演角色说话，逐渐迁移到日常用语中，矫正口吃。
大米和小米口吃矫正训练的方法
社交能帮助儿童获得良好情感发展
社交活动对儿童的情感发展有着至关重要的作用。幼儿时期是孩子人生中较为敏感的时期，而社交活动可以促进幼儿的心理健康。首先，社交活动可以帮助孩子建立自信心、自我认知和自尊心。在与小伙伴的交往中，孩子们通过展示自己的能力、分享自己的想法和感受，获得他人的认可和赞扬，从而增强自信心。例如，当孩子在游戏中成功地完成一项任务，或者用自己的创意给大家带来欢乐时，会感受到自己的价值，进而提升自我认知。
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其次，社交活动可以降低幼儿的孤独感，培养他们的归属感和情感支持。孩子们在与同伴一起玩耍、交流的过程中，感受到自己是群体中的一员，有了可以倾诉、分享的对象，从而更加乐观、积极和自信。例如，当孩子遇到困难或不开心的事情时，小伙伴的安慰和鼓励会让他们感到温暖和支持，帮助他们更好地应对困难。而且，良好的社交关系还能让孩子学会关心他人、分享快乐、分担痛苦，培养出善良、友爱的品质。
咨询详情自我暗示法在口吃矫正中的作用
自我暗示可以通过语言训练来强化。没有学不会的人只有懒散的人，口吃者可以经常练习单词、生字和容易卡壳的字，用简短有力快速读出来的方法去练习。每天起床后或者闲暇时间讲故事、唱歌也是很好的对付口吃的一种办法，有节奏有旋律可以让人更加放松地去练习说话。
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