常州武进区口吃矫正训练课培训班怎么收费

    2024-09-12发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
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大米和小米口吃矫正训练的招生对象

大米和小米口吃矫正训练的招生对象主要为 1 - 12 岁存在语言流畅性障碍(口吃,说话时存在明显的犹豫、字词和音节的重复、简单词汇中间的停顿等)的儿童,同时也为自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、学习困难儿童提供专业的康复服务,其康复服务产品已从自闭症谱系儿童,扩展到注意力、社交能力提升、语言发育迟缓、学习困难、多动症等更为广泛的发育障碍群体。

大米和小米口吃矫正训练中家长如何引导

遇到孩子说容易结巴的语句时,家长可以利用音乐节拍伴奏练习。口吃的孩子在不大留意自己讲话的时候,或是自言自语的时候往往不口吃,家长可以让孩子玩游戏的时候扮演某一角色,使他感到不是自己在说话,而是 “角色” 在说话,经常扮演角色说话,逐渐迁移到日常用语中,矫正口吃。

孩子如果有口吃现象,家长的引导非常重要。首先,可以用和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说一个句子,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励。

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其次,家长要注意在孩子讲话出现结巴时,学会转移话题或改变交流方式,分散他的注意力。比如陪孩子玩耍和唱歌,构建让孩子放松的场景,如念儿歌、讲故事、诗歌等,让孩子容易获得成就感的语言环境。

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大米和小米口吃矫正训练的方法

1
首先,采用放慢说话速度、重复说、模仿说、与儿童一起说等方式。在重复说时,儿童必须跟随治疗师说话的音调、强度和节奏。
2
治疗过程中治疗师可以有意在说话时,发出儿童以往不正确的发音,训练儿童发现差异并能自行矫正。
3
其次,对于小儿口吃,可以通过呼吸训练、言语治疗、心理治疗的方式纠正。呼吸训练包括练习呼吸操以及呼吸和发音的配合,说话时采用腹式呼吸。
4
言语治疗方面,不要给孩子压力,可进行肌肉放松以及控制言语速度等训练。心理治疗则针对可能伴随的情绪障碍,进行心理疏导和支持向心理治疗、认知疗法等,改善孩子的自卑、焦虑情绪。
5
如果家长束手无策,可以带孩子进行儿童语言训练。专业的语言训练师会详细评估孩子情况,针对性地做训练,并指导家庭辅助训练。比如,在孩子口腔肌肉放松时练习发音,让孩子放慢说话速度。

社交能帮助儿童获得良好情感发展


社交活动对儿童的情感发展有着至关重要的作用。幼儿时期是孩子人生中较为敏感的时期,而社交活动可以促进幼儿的心理健康。首先,社交活动可以帮助孩子建立自信心、自我认知和自尊心。在与小伙伴的交往中,孩子们通过展示自己的能力、分享自己的想法和感受,获得他人的认可和赞扬,从而增强自信心。例如,当孩子在游戏中成功地完成一项任务,或者用自己的创意给大家带来欢乐时,会感受到自己的价值,进而提升自我认知。

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其次,社交活动可以降低幼儿的孤独感,培养他们的归属感和情感支持。孩子们在与同伴一起玩耍、交流的过程中,感受到自己是群体中的一员,有了可以倾诉、分享的对象,从而更加乐观、积极和自信。例如,当孩子遇到困难或不开心的事情时,小伙伴的安慰和鼓励会让他们感到温暖和支持,帮助他们更好地应对困难。而且,良好的社交关系还能让孩子学会关心他人、分享快乐、分担痛苦,培养出善良、友爱的品质。

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自我暗示法在口吃矫正中的作用

自我暗示可以通过语言训练来强化。没有学不会的人只有懒散的人,口吃者可以经常练习单词、生字和容易卡壳的字,用简短有力快速读出来的方法去练习。每天起床后或者闲暇时间讲故事、唱歌也是很好的对付口吃的一种办法,有节奏有旋律可以让人更加放松地去练习说话。

自我暗示在口吃矫正中有着重要的影响力。暗示是影响潜意识的有效方式,能指导人们的心理和行为。对于口吃矫正来说,积极的自我暗示可以增强自信心,减少紧张和恐惧。例如,在说话前可以默念一些积极的话语,如 “我说话一定会流畅,我能说得很好、我心跳平稳,很放松”,通过不断重复这些话语,

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在潜意识中输入一个积极的程序,从而逐渐改变口吃者的心理状态。口吃者可以通过自我暗示,相信自己能够把话说清楚,建立自信。在说话时,如果感觉要磕巴了,可以先打住不说话,在脑子里想一想,连接一下整个句子,调整心态不要焦急。这种自我暗示的方法对于轻微口吃的人坚持下来,会有所改变。

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