长沙芙蓉区发展行为全景干预培训班哪里有

    2024-09-11发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
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    随到随学

  • 授课时间:

    业余时间

  • 授课对象:

    想学习的学员

  • 网报价格:电询    课程原价:电询
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  • 授课地址:长沙市天心区芙蓉中路三段380号汇金国际金座商业
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课程关键词:长沙芙蓉区发展行为全景干预培训班哪里专业

发展行为全景干预是在RICE理念下,专门针对自闭症和社交言语发育迟缓儿童的康复服务。为了帮助孩子未来能够顺利融入幼儿园、小学的学习生活环境,通过RICE社交阶梯评估,由评估师为孩子找到合适的干预目标,制定个性化干预方案。

课程简介



游戏对儿童的认知发展和社会性发展有着积极作用,而许多研究也都证实了游戏对于自闭症儿童存在的社交障碍、重复行为等症状的改善具有积极作用,因此,游戏疗法也受到了很多治疗机构的青睐。

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近年来研究人员在游戏的呈现形式上进行了创新:结合了暴露技术与神经反馈机制的视频游戏Mindlight能够有效缓解自闭症儿童的焦虑症状;BCI游戏Farmer Keeper在要求患者保持注意完成任务的过程中能够缓解患者的焦虑情绪;还有研究者开发了帮助患者识别面部表情的电脑游戏ALTRIRAS。可见电子游戏在对自闭症治疗上有着较好的发展前景,但在真人互动以及防沉迷方面仍需改善。

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常见的干预技术主要包括以下四种

1
塑造:塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的、有区别的强化,并**终帮助自闭症患者学会新的目标行为的过程,是一个人从不会到一步步学会某个新行为的过程。
2
渐隐:渐隐常常被人们用于帮助患者学会新的行为,它是指逐渐变化控制行为反应的刺激,**后当这个刺激达到自然刺激水平时,他也能做出相同的反应。不同于塑造,这一技术要通过变化引发自闭症患者行为的刺激物,使他总能够成功地表现出所需要的行为
3
连锁
连锁是指通过训练行为链或者刺激—反应链的方式来建立目标行为的方法。这一方法常用于复杂的行为训练,即所训练的行为并非只是由一个刺激—反应组成的简单行为,而是由多个刺激—反应组成特定行为系列,故称之为行为链,或刺激—反应链
4
泛化
泛化是指在一个特定环境下学到的行为发生在其他时间、地点以及其他人面前或者以一种变化的反应形式出现。泛化的形式和要求包括反应的维持、刺激或环境的变化、反应的变化。

行为干预方法主要包括以下几种



正强化‌:通过提供积极的奖励或回馈,以加强目标行为的出现,有助于建立积极的行为模式。



负强化‌:减少或取消不愉快的刺激,以增加目标行为的出现。与正强化不同,负强化是通过消除或减轻不适的情境来增强行为。



惩罚‌:引入不愉快的后果,以减少或消除不良行为。惩罚应该是适度和合理的,避免使用过度的惩罚。



模仿‌:通过观察和模仿他人的行为来改变个体的行为,在学习新技能或改变习惯时特别有效。



建立目标‌:设定清晰的目标,帮助个体逐步达到期望的行为。目标设定应该具体、可衡量、可实现,并有一定的时间框架。



替代行为培养‌:帮助个体学会替代一些不良行为,以更积极、适当的方式满足其需求

发展行为全景干预课程介绍



这其中操纵环境刺激的意义在于为特定行为的产生提供机会,而操纵行为后果则旨在改变某种行为在未来增加或减少的可能性。运用行为干预,首先需对行为产生的前提与后果进行仔细分析,这常常是以直接观察为依据的

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其次,要确定那些可能引起或强化我们所要克服的过程中,主试要创造出稳定的、结构化的干预环境;干预的规则要明确一致,尽可能以肯定的形式出现,而不要以单一的禁止形式出现。

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