【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
为了让广大考生更加准确的把握教师资格考试命脉，掌握考试信息，接下来从以下几个方面对辽宁省教师资格考试进行相应分析，方便大家有针对性、的备考。
一、考试性质
中小学教师资格考试是由**建立考试标准，辽宁省教育行政部门组织的全*统一考试。省内所有申请幼儿园、小学、初级中学、*中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试。考试结束后，**确定并公布笔试各科成绩合格线。考生可在公布日期后登录教育部考试中心网站，中小学教师资格考试项目主页“成绩查询”栏目查询考试成绩。笔试单科成绩两年有效。考试从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核。
二、考试题型题量
教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库，为各省试点提供试题。
三、每个章节的考试类型和重要内容如下：
(一)教育基础知识和基本原理
重要内容：教育的起源与发展;教育学的发展;关于教育与社会的关系;个体身心发展的一般规律;学校教育制度的发展;教育目的的层次结构;教育科学研究的基本方法。建议单选、辨析、简答备考。
(二)课程重要内容：课程的类型;课程的理论流派;课程的内容;课程评价的主要方式;新课改的具体目标。建议单选、辨析、简答备考。
如下题：
【简答题】教材编写的基本要求。
【参考答案】首先，教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。其次，教科书的内容阐述，要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅要详略得当。再次，标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目;封面、图表、插图等，要力求清晰、美观;字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。
(三)教学
重要内容：形式教育与实质教育;常见的组织形式;教学过程的基本规律;教学原则;教学方法;教学过程的基本环节;教学评价。建议单选，辨析、简答、案例分析备考。
(四)中学生学习心理重要内容：心理过程——认知过程;学习的实质;知识的类型与表征;知识学习的种类;行为主义的学习理论;认知主义的学习理论;建构主义的学习理论;人本主义的学习理论;学习动机的分类;迁移的分类;迁移的理论;学习策略的分类。单选、辨析、简答、案例分析备考。
如下题：
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论，驱动许明行为的是( )。
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.成就内驱力
【答案】B。解析：在奥苏贝尔的成就动机中，附属内驱力主要是获得赞赏，表扬;自我提高内驱力主要是获得地位和成就;认知内驱力主要是自身的求知欲和好奇心，故此题选B。
(五)中学生发展心理
重要内容：皮亚杰的认知发展阶段理论;维果斯基的近发展区;情绪和情感的分类;情绪与情感的区别与联系;气质的类型;性格的结构特征;认知风格的差异;埃里克森的社会性发展阶段理论;能力的分类;智力的理论;能力的差异。建议单选、辨析、简答、案例分析备考。
(六)中学生心理辅导
重要内容：学生常见的心理健康问题;心理辅导的方法。建议单选、简答备考。
如下题：
在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为( )。
A.强化干预法 B.厌恶干预法 C.转移注意 D.延迟满足
【答案】B。题干描述为厌恶干预法。强化干预会使行为频率上升，转移注意力法：学校或班级通过组织各类有意义的文体活动，让成瘾学生参与其中，从而转移他的注意力和减轻他对网络的迷恋程度的一种干预方法。替代、延迟满足法：一方面学校和老师要帮助学生培养替代活动(其感兴趣的课外活动)吸引其注意力，并弄清他的上网习惯，然后使其反其道而行之，在原来上网的时间里做其他事情。另一方面，了解问题学生的上网时间(起初要控制上网时间，不必戒除)，将其上网总时间列表，纳入周计划，在可以控制的前提下，逐步减少上网时间终实现戒除网络成瘾的目标。
(七)中学德育
重要内容：态度品德形成的一般过程;态度品德形成的影响因素;良好态度与品德的培养;皮亚杰、科尔伯格的道德发展阶段理论;德育的规律、原则、方法。建议单选、辨析、简答、案例分析备考。
(八)中学班级管理与教师心理
重要内容：非正式群体的特点;类型;班集体的形成与发展;培养班集体的方法;课堂管理的基本模式;课堂气氛的影响因素;课堂纪律的类型;课堂问题行为的原因;班主任工作的内容和方法;教师的劳动特点;教师的角色;教师的教学效能感;教师成长心理。建议单选、辨析、简答备考。
四、总结
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