重庆渝北区自闭症干预训练哪家好

不在视野范围内，孩子能提出所要的物品
1、训练目标：自闭症儿童能够在“你要什么？”或是没有提示的情况下提出要求
2、训练材料：缺失的那一部分物品一定是孩子想要的物品
3、操作方法：当自闭症儿童主动提出喝果汁的要求时，家长或老师只给他果汁，不给吸管。前期训练时可以给语言提示“你要什么？”，等3-5秒钟，如果孩子没有给予语言回应或回应错误，就给他答案提示“吸管”，孩子跟随仿说。随着孩子能力的提升，家长或老师要逐步退出语言辅助，也要变通问句＂少了什么？”使孩子能够独立要求所欠缺的物品（“我要吸管”或“给我吸管”）。4、扩展项目：当自闭症儿童要求拼小熊的拼板的时候，只给他小熊的身体和脚，孩子要小熊的“头”。孩子能够在自然情境中，主动要求不在视野范围之内的至少20个东西。

用恰当的方式做出选择
1、训练目标：增加社会交往技能，提高社会交往能力和与人沟通能力。
2、训练材料：自闭症儿童喜欢的物品（泡泡水），孩子不喜欢的物品（积木）
3、操作方法：家长或老师同时出示孩子喜欢的泡泡水和积木，孩子的手伸向泡泡水时，教他说：“我要泡泡水”（递给家长或老师相应的图片、或用手指指向泡泡水），立即给予泡泡水（或吹出泡泡），同时口头表扬“说得真好，给你！”当家长或老师给予孩子不喜欢玩的积木，孩子推开时，教他看着大人，说：“我不要积木，我要吹泡泡。”（或摆手、摇头、出示“泡泡水”的图片）。马上收回积木，给予泡泡水。同时口头描述“好的，不要积木，给你泡泡水”