初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下，到了初二，孩子数学水平逐渐拉开差距，初三更是强者愈强，弱者更弱。故而，在初二发现问题，万不可大而化之，如果不管不顾，越拖会越狼狈，越拖麻烦越大。相反，如果能够找到问题，积极应对，就能逆转形势，重新进入正轨，顺利完成初中数学的学习。
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万事有因，因果有报，初二成绩突然跟不上，有可能是偶然性因素，也可能是必然结果。先说说偶然因素，比如叛逆，比如厌学，比如早恋，比如受其他有不良习气学生的影响等等。都可能导致孩子的学习急转直下，甚至由一个优等生变成差生。
这些因素都是容易发现的，只需要到学校找老师同学聊一聊便知详情。难得是如何处理，如何帮助孩子克服，总体来说，宜疏不宜堵，要学会和孩子一起面对，像朋友一样告诉他可为与不可为，让孩子自己拿主意，万不可用家长权威命令孩子。
必然性因素也很多，比如说天赋一般，基础差，习惯不好等。这些问题一般不易发现，特别是家长。应该找一些专业老师，在旁观者的角度去找孩子的问题。然后进行专业训练，培养好的习惯，相信不久孩子的成绩就会提高。
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初二数学比初一难几倍
初二数学与初一时相比，难度上了一个台阶。对学生的逻辑思维以及空间想象能力有了更高的要求，特别是新增加的几何部分，八年级属于一个上升期，会比七年级多些比较硬核的东西。初一数学学习的主要有理数的运算，整式的加减，基本图形的认识，是数与式的过度，数与形的结合开始，是培养学生的运算能力，识图能力，符合学生的认知规律。
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初二上学期开始，数学中的平面几何内容占比加大，也越来越复杂，难度也越来越大。形式多样的证明、众多的模型，变化多端的辅助线构造，导致几何证明的技巧性越来越强。到了初二下学期，在全等证明及辅助线构造的基础上，平面几何会更加复杂，四边形的几何证明与辅助线构造，不仅是形式上的变化，更是内容的加强。
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