【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
一、考情分析
这一块的考试题型主要是以单选和简答题为主，尤其要把握规律带来的启示是什么。
二、考点分析
1.顺序性：个体身心发展是一个由低级到*、简单到复杂、量变到质变的过程。由……到……，强调的是方向，不可逆转，不可跨越。例如我们人的身体发展遵循由中心向周围的规律，不能是先发展周围在发展中心。
启示：循序渐进。常见的俗语有：盈科而后进、不陵节而施、学不躐等等。
2.阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。比如说我们小学阶段的课本以图文为主，高中阶段的课文基本上全文字型。
启示：分阶段教学，不能搞“一刀切”
3.不平衡性：个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性。比如说我们的身高在出生1年和青春期的时候发展速度快。
启示：抓关键期
4.互补性：生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补。比如盲人的听觉特别灵敏，身残志坚等。
启示：扬长避短
5.个别差异性：个体之间的发展具有差异性;群体之间的发展具有差异性。比如有的人聪明早慧，有的人大器晚成。
启示：因材施教。常见俗语：一把钥匙开一把锁、量体裁衣、视其所以，观其所由，察其所安等。
区分：不平衡性和个别差异性：不平衡性强调速度的不同，是和自己比较的;但个别差异性是跟别人比较的。
三、练习题
1.“人心不同，各如其面”体现的是哪个体身心发展的规律( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
1.【答案】D。解析：题干中体现的是个体之间的发展具有差异性，故本题选择D项。
2.“关键期”的存在表明个体身心发展具有( )的特征。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
2.【答案】C。解析：个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性。所以我们要抓住关键期进行教学，故本题选择C项。
3.下列与学不躐等的意思表述一致的是( )。
A.陵节而施 B.拔苗助长 C.循序渐进 D.温故而知新
3.【答案】C。解析：学不躐等的意思我们要遵循学生的发展顺序，不越级学习，故本题选择C项。
4.万老师说在一年级2班的数学教学中，不能搞一刀切。体现了万老师遵循了( )的规律。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
4.【答案】D。解析：在一个班级内不搞一刀切，说明老师看到学生是存在个体差异性的，故本题选择D项。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 重庆大足区健康管理师培训重庆大足区教师资格证培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
