【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
一、顺序性
人身心发展是从低级到*，简单到复杂，量变到质变连续不断发展过程，强调这个顺序是不可逆，不可超越的。
教学启示：作为教育者要做到对学生循序渐进。
古语：盈科后进;学不躐等;(遵循了顺序性)杂施而不逊，则坏乱而不修;拔苗助长;陵节而施。(违背了顺序性)
二、阶段性
强调个体发展是一个分阶段过程，不同阶段学生的总体特征及主要矛盾不同，所以有不同的发展任务。
教学启示：作为教育者不要搞一刀切，一锅煮，要注意各个阶段衔接和过渡。
例子：幼儿阶段小学化违背了人身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性
答案：B。解析：此题意思是在幼儿园阶段就教授儿童小学生的知识，意味着没有主要到幼儿和小学阶段任务不同，在幼儿阶段主要任务是培养学生良好品德卫生习惯，小学才是学习知识点。故此题违背阶段性。
三、不平衡性
具体表现在两个方面：一方面个体的同一个刚面在人的一生中发展速度不平衡，比如人的身高存在两个迅速发展时期婴儿期和青春期。另一方面个体不同方面发展不匀速，比如青春期学生的身高生长很快但是思维发展却不是和身高保持同步。
教学启示：作为教育者要抓住“关键期”进行施教，关键期一词早由奥地利生态学家劳伦兹提出。
例子：王阳明五岁不能说话，但能默读藏书。这说明王阳明的口语和阅读理解能力发展不是匀速的。
时过然后学，则勤苦而难成。(说明学习错过了关键期)
四、互补性
强调个体身心发展由各个部分组成。一方面体现在心理和生理互补，比如身残志坚的名人等;另一方面体现在生理和生理互补，比如盲人眼睛看不见但是听觉很灵敏。
教学启示：作为教育者要结合学生实际进行扬长避短，运用积极因素克服消极因素使学生得到好发展。
五、个别差异性
前四个规律都只体现在一个个体身上，而个别差异性表现在两个以上个体身上。一方面群体之间有差异，男女之间有差异，男生视觉，空间概括能力以及抽象逻辑推理能力优于女生，而女生的语言表达能力，色觉判断能力也是优于男生。一方面表现在个体差异，世界上没有两片相同的叶子，世界上更没有两个相同的人，每一个人都是不一样的个体。
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