课程关键词：成都金牛区ST言语治疗干预哪里好
语言能力是人智能结构中**重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人与人之间开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人和人接受知识的工具。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面对的重要问题
语言障碍的定义和类型
OT语言治疗概况
对于完全无语言的自闭症儿童干预方法
语言干预的误区
无论是对于孩子的行为问题还是语言问题，都不宜盲目地带孩子进行干预，需要根据孩子自身的情况进行科学、有针对性的训练，才能得到良好的干预效果。为此，我们这次会针对孩子的语言干预，与家长们分享4个会影响孩子干预效果的误区，希望能对家长们有所帮助。忽视干预基础语言对于孩子成长发展的重要性毋庸置疑，但孤独症对孩子的影响普遍是全面发育问题，所以在对孩子进行语言干预之前，家长们还是需要详细了解孩子的问题与能力情况，看孩子是否具备进行语言训练的基础条件。
如果孩子具备了基本的训练条件，那么家长就可以根据孩子的能力情况与问题进行针对性的干预。但如果没有，那么应优先帮助孩子改善基础条件，而不是盲目地带孩子进行语言训练。只看重训练结果在孤独症孩子的语言干预过程中，孩子的进步与训练效果的展现都需要一个循序渐进的过程，只是通过1、2次的训练，有时无法让家长们立即看到孩子明显的进步。对此，建议家长们在孩子日常训练过程中多观察孩子的表现，也许是一周又或是一个月之后，就会看到孩子与之前的不同之处。
青儿是一个无语言的自闭症儿童，年龄：6岁。有说的愿望，发音器官正常，无任何器质性问题。对他进行言语机转测试，发现其言语机转方面存在较大问题。于是，针对她的具体情况，用上述的3种方法对其进行语言训练。经过3个月的训练，该青儿能说简单的字、词，现在能说一些电报句，偶尔会有一些简单句子。
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