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幼儿的语言技能变化很大，许多迟到说**个单词或短语的孩子不会出现语言障碍。延迟的语言习得直到4岁才能预测语言障碍，当时语言能力的个体差异变得更加稳定。在4岁或以后诊断出的语言障碍可能会随着时间的推移而稳定，并且通常会持续到成年期。尽管从儿童早期就存在语言障碍，但直到生命后期，当对更复杂语言使用的需求增加时，症状才有可能变得明显。
口吃孩子的心理特征
口吃治疗方法
就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度，一开始时一分钟60-100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感。这两点都能有效地减少口吃。口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面。
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不同类型语言障碍的表现
学语迟缓是一种常见的语言障碍，特点如下：
发育差异：2岁时仍未开始表达言语，被认定为学语迟缓。
听力障碍：常见的原因之一，也可能与大脑发育不全、智力低下、脑外伤等有关。
表达能力不足：表达能力低于同龄儿童，或者所用词汇与年龄不相适应，甚至有些严重时，病儿可能完全不会讲话。
发声困难主要由中枢运动神经功能障碍或周围性肌肉病变引起，具体表现如下：
肌肉问题：舌、软腭等言语器官肌肉痉挛、瘫痪或共济失调，导致发音缓慢、费力、含糊不清。
无语句结构缺陷：发声困难通常不涉及语句结构方面的问题。
言语困难常见于脑血管意外、颅脑外伤、脑炎后遗症等情况下，主要特征包括：
言语表达能力缺陷：不能用单词或语句表达自己的意愿。
接受能力障碍：常表现为不理解别人的言语。
伴随症状：常伴有定向能力丧失、吞咽障碍、大小便失禁等症状。
失语症是由大脑病变引起的言语功能障碍，具体分为运动性失语症和感觉性失语症：
运动性失语症：表达障碍，不能说出想说的话，但能通过手势表达意愿。
感觉性失语症：理解障碍，不能记起相关的单词和词汇，但说话能力正常。
构语困难涉及到言语器官结构或功能问题，可能由多种原因引起：
器官结构问题：如腭裂、舌体肥大、舌系带过短等，导致语音不清、吐字不准。
神经系统疾病等原因：如神经系统疾病、听力障碍、不良发声习惯等也可能引发构语困难。
口吃多发生于儿童言语发育时期，可能由多种因素引起：
发音节奏异常：可能与大脑对言语器官的支配不协调、不正确的模仿、遗传等因素有关。
表达困难：表现为首字难发、语句中断或语调重复，导致说话不流畅。
发生口吃的原因有哪些？口吃如何治疗？
发生口吃的原因精神因素
在某些口吃儿童的大脑中，处理语言的大脑区域可能与正常儿童有些差别，有可能干扰到大脑与控制发声的肌肉之间的信息传递。这种情况，在生活中常表现为首字难发、语句中断或语调重复导致说话不流畅。病情较重者，说话时伴有皱眉、面肌抽搐、摆动手臂等现象，讲话时情绪常较紧张。
遗传因素
儿童口吃有一部分是因为遗传导致的，但遗传的几率不是很大，大多数儿童口吃是因为后天因素导致的，比如父母说话速度快，含糊不清等。
口吃如何治疗？
-言语治疗
言语重组治疗受到**广泛的证据支持,例如流利塑造疗法。旨在用一套全新，不寻常而不会口吃的说话方式替代掉口吃患者现有的说话方式。-心理治疗心理治疗不针对口吃的核心症状(口吃现象),但可以改善其心理，情绪的症状以及隐性症状。认知行为治疗被**广泛的运用，例如系统脱敏，接纳与承诺疗法，理性情绪疗法。-联合治疗有人说，言语治疗师对于口吃治疗分为两大派，即上述的言语治疗派与心理治疗派。但实际上，并无所谓"派"之分，临床中往往将这两种方法联合使用，以达到**好的疗效。
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