较高频次的语言矫正课程才能取得比较好的效果。如果孩子一周只上一两次课，课程便无法形成系统，年龄较小的孩子也会因为课间频次太低而忘记老师早已教过的发音规范。在口吃矫正课程结束后 1 - 2 年内，为了防止口吃反弹，**好加强自我监控，比如每隔一段时间制定一个短期的目标，根据目标再制定每日训练的频次、内容，巩固自己的语言成果。保证一段时间内训练的频次，既能保证学员的语言平稳过渡，也能让语言矫正的效果**化，将口吃再度反弹的可能性降到**。
儿童语言矫正如何安排例程
儿童语言康复训练如何安排活动
对于自闭症儿童的语言康复训练，可以采用多种方法。音乐治疗能刺激多重感官，增强儿童的自信，先使患儿与音乐建立关系，再与音乐治疗师建立关系，从而促进语音发展。地板时间，即坐在地板上和儿童互动，建立和谐融洽的关系，让儿童在互动过程中建立眼神和语言的交流。听觉统合治疗通过让孤独症儿童聆听经过调制的音乐来矫正听觉系统对声音的处理失调，以达到改善语言障碍的目的。感觉统合训练不仅可以改善患儿语言的感觉方面的异常，还能减少过度活动，增强注意力，促进言语的发展。此外，还有图片交流系统、人际关系发展干预方法等。家长需要更好地与医生配合，并在家庭中对患儿进行言语训练。
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在给孩子进行语言康复训练时，活动的安排应定时、定点，每次训练的时间不宜过长，避免孩子注意力不集中，影响训练效果。可以鼓励孩子参加集体游戏，例如在游戏中引导孩子与其他孩子交流互动，像发出 “让我的车为这个建筑运砖头，好吗？”“我能一起玩吗？” 等询问，帮助孩子融入社交关系。家长在和孩子玩游戏时，可先跟随孩子的指引去做，等互动较好时邀请小伙伴一起玩，尽量让孩子们注意到彼此。还可以把活动变成 “我说了算” 的游戏，让每个孩子都有机会主导，增强孩子听从指挥的能力。在游戏过程中，家长的声音和动作应充满感情、比较夸张，以建立更好的关系，吸引孩子参与。
咨询详情3 - 7 岁儿童为何是语言矫正关键期
语言障碍儿童语言矫正**时间
语言障碍儿童的语言矫正**时间因障碍类型而异，但总体来说越早越好。对于构音障碍的儿童，一般在 3 - 5 岁时进行矫正效果较好，因为这个时期是语言发育高峰期。如果发现孩子存在构音障碍的情况，建议及时咨询专业的语言治疗师或医生，以获取个性化的建议和治疗方案。对于语言发育迟缓的儿童，3 - 6 岁是关键期，应抓住这个阶段尽早干预。
此外，矫正口吃的**年龄是 4 - 8 岁。孩子 3 岁的时候，对于语言的表达以及理解成人的说话指令都比较明确，所以在孩子出现沟通障碍的时候要早就诊。1 - 2 岁是孩子语言发育的**关键时期，家长切不可大意，而应提高警惕。如果发现孩子 3 - 4 岁存在说话晚的情形，及时寻找专业医生和专家对孩子的语言发育状况做出全面、系统的正确评估。
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