课程关键词：广州黄埔区发展行为全景干预怎么收费
知-行为一致理论：该理论认为个体的认知状态会直接影响其行为表现。在这个模型中，认知被视为行为的前驱因素，个体的认知结构和态度决定了其行为的选择和表现。社会认知理论：该理论强调了社会因素对认知和行为的影响。社会认知理论认为，个体的认知和行为受到社会环境、他人的观点和期望等因素的影响，人们在行为选择和决策中往往受到社会认知因素的制约和指导。
发展中行为的关键
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被动发展阶段（0-3岁）：在这个阶段，婴儿主要依靠遗传和本能的力量来发展行为，如吸吮、抓握和啼哭等，这些行为主要是被训练的，为社会化做**基本的准备。
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主动发展阶段（3-12岁）：这个阶段的行为带有明显的主动性，包括主动模仿、爱探究、好攻击和喜欢自我表现等，标志着对本能冲动行为的克制能力迅速提高。
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自主发展阶段（12岁-成年）：在这个阶段，个体开始对自己、对别人、对环境、对社会有综合认识，并据此调整自己的行为。
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完善巩固阶段（成年以后）：行为定式已经形成，行为发展主要体现在根据不断变化的环境对自己的行为进行适时的调整、完善、巩固和提高，实现与周围环境的**适应。在教育和康复领域，发展行为全景的概念被广泛应用
认知与行为的影响因素
个体因素：个体的认知能力、认知风格、情绪状态等因素会直接影响其对外界信息的处理和行为表现。个体的认知和行为特点是认知行为关系的内在基础。
环境因素：外界环境的物理条件、社会文化环境、他人的影响等因素会对个体的认知和行为产生重要影响。个体在不同环境中的认知和行为表现往往存在差异，这反映了环境对认知行为的塑造作用。
行为因素：个体的行为选择、行为意图、行为动机等因素也会影响其认知过程。个体通过行为来实现认知目标和满足认知需求，行为与认知之间存在着密切的相互作用关系。
如何理解认知与行为之间的联系
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