一、专业名称
新能源汽车运用与维修
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3年
四、培养目标
培养熟练掌握新能源汽车检测与维修专业知识和技能，能够从事新能源汽车机修、新能源汽车电工、新能源汽车快修、装配与调试、性能检测与维护、故障诊断与排除、汽车技术管理工作的高素质技能人才。
五、课程简介
电工与电子技术基础、汽车构造、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电路原理与维修、动力电池管理、纯电动汽车结构与检修、混合动力汽车结构与检修、汽车车身电控技术、电动汽车驱动与控制、新能源汽车常规维护、汽车综合故障诊断、汽车车损与定损、汽车营销实务等。
六、就业方向
毕业后可到汽车制造车间、汽车4S店、汽车检测站、汽车运输管理等部门从事技术与管理工作，并可从事汽车销售、汽车定损与保险理赔等相关工作。新能源汽车仍然是拉动世界汽车市场的一个重要动力，而且未来几十年发展会更好。
七、职业证书
汽车维修工证、电工证、全国计算机等级证、电工低压操作证。
八、教学实施
（一）教学要求
1．公共基础课
课程教学应与培养目标相适应，注重教学方法改革，部分单元可考虑与专业结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础.。
2. 专业技能课
专业技能课教学以行动导向理念为指导，校企共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成由简单到复杂的企业实际案例的学习性工作任务。按照理论与实践一体化的要求组织教学，采用项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法。注重实践操作，运用小组合作、成果展示、技能比赛等教学方式开展教学活动。教学中应注重情感态度和职业道德的培养，将文化基础课相关知识与专业训练相融合，注重知识的应用。应突出学生的主体作用，使学生在“做中学、学中做”的工作过程体验中完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（二）教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以平面设计市场的行业规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
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