课程关键词：成都青羊区语言发育迟缓康复训练机构
语言康复训练的种类很多，通常包括口语表达能力康复训练、发音训练听力康复训练、理解障碍康复训练、文本理解能力康复训练、写作康复训练等。对于口语表达能力的康复训练，首先要训练舌肌、面肌、软晕和声带运动，这样才能恢复语言肌肉的功能。**简单的发音训练方法是结合病人的日常生活与人交谈。
孩子不配合语言康复训练怎么办？
设立“强化物”，引导孩子开口
语言训练过程中的“强化物”并不单指某一物品，而是指儿童喜欢或比较依赖的物品。通过“强化物”，家长可以有效调动孩子对语言练习的主动性，明白训练—正面反馈激励—训练——再反馈的逻辑通路。 咨询详情
语言训练过程中的“强化物”并不单指某一物品，而是指儿童喜欢或比较依赖的物品。通过“强化物”，家长可以有效调动孩子对语言练习的主动性，明白训练—正面反馈激励—训练——再反馈的逻辑通路。 咨询详情
创造愉快的家庭环境
一个好的，稳定的家庭环境有助于提高孩子的情绪，带来更积极的行为反应。
在相对稳定和愉快的家庭环境中，孩子的情绪会变得更加平和，所受到其他因素干扰的概率相对来说更低一些，因此他们的注意力不至于被分散，更有利于配合父母进行语言训练。 咨询详情
一个好的，稳定的家庭环境有助于提高孩子的情绪，带来更积极的行为反应。
在相对稳定和愉快的家庭环境中，孩子的情绪会变得更加平和，所受到其他因素干扰的概率相对来说更低一些，因此他们的注意力不至于被分散，更有利于配合父母进行语言训练。 咨询详情
与孩子的沟通一定要简明扼要
一部分家长在和孩子进行沟通交流时很难站到孩子的视角看待问题，于是给孩子的指令显得颇为繁琐，因此孩子理解起来也相当困难。时间一久，小朋友往往就会比较抗拒语言训练，不愿意配合父母。
所以，家长和孩子的沟通一定要简明扼要，对孩子的指令要求**好从一到两个的基础指令开始，比如“你去厨房拿个苹果”、“（伸出手指）这是几根手指啊？” 咨询详情
一部分家长在和孩子进行沟通交流时很难站到孩子的视角看待问题，于是给孩子的指令显得颇为繁琐，因此孩子理解起来也相当困难。时间一久，小朋友往往就会比较抗拒语言训练，不愿意配合父母。
所以，家长和孩子的沟通一定要简明扼要，对孩子的指令要求**好从一到两个的基础指令开始，比如“你去厨房拿个苹果”、“（伸出手指）这是几根手指啊？” 咨询详情
与孩子建立亲密的关系
在同孩子沟通的过程中有一件事千万不能做，那就是命令，尤其是用严肃的表情和语气命令孩子去做什么，这往往会招致孩子的反感和抗拒。
在语言训练中，家长可以通过成为孩子朋友的方式同孩子展开交流。简单来说就是通过共同话题，比如陪孩子一起玩玩具、做游戏，从孩子的行为习惯着手，然后慢慢引导他开口、练习。咨询详情
在同孩子沟通的过程中有一件事千万不能做，那就是命令，尤其是用严肃的表情和语气命令孩子去做什么，这往往会招致孩子的反感和抗拒。
在语言训练中，家长可以通过成为孩子朋友的方式同孩子展开交流。简单来说就是通过共同话题，比如陪孩子一起玩玩具、做游戏，从孩子的行为习惯着手，然后慢慢引导他开口、练习。咨询详情
孩子语言发育缓慢的表现
1
语言输入障碍，儿童存在听语理解困难，表现为字、词、语句的听语理解困难以及认知障碍。
2
回答问题反应差，遵循指令困难，老师和家长在指示他们做一件事时，反应不过来甚至无法理解。
3
语言出现停滞、倒退，开始说话的时间与正常儿童相似，但发育速度要比较正常儿童来说明显缓慢，甚至出现停滞或者倒退。
4
说话晚或很晚，一般孩子在一岁左右开始有意识说话，但是语言发育迟缓的儿童甚至2-3岁还不会叫爸爸妈妈。孩子说话晚，到底是自闭症还是语言发育迟缓？区分方法
儿童语言发育阶段特征
0-6个月
从出生开始，孩子就会聆听人们发出的各种声音并观察人民如何互相交流，从中获取语言信息。
从出生开始，孩子就会聆听人们发出的各种声音并观察人民如何互相交流，从中获取语言信息。
6-12个月
咿呀作语阶段，又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，并会改变音量和音调以模仿真正的语言，发出清晰的音节。
咿呀作语阶段，又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，并会改变音量和音调以模仿真正的语言，发出清晰的音节。
1-1.5岁
这个时期的语言特色是说单字，能用手势、表情辅助语音来表达需求，能以动物的声音来代替其名，会模仿自己听到的声音，医学上成为“回音语
这个时期的语言特色是说单字，能用手势、表情辅助语音来表达需求，能以动物的声音来代替其名，会模仿自己听到的声音，医学上成为“回音语
1.5-2岁
这个时期的幼儿开始知道“物有其名”，喜欢追问物体名称，字句积累迅速增加。有些发音可能不够准确，但随着父母的引导纠正，逐渐会趋于正常。
这个时期的幼儿开始知道“物有其名”，喜欢追问物体名称，字句积累迅速增加。有些发音可能不够准确，但随着父母的引导纠正，逐渐会趋于正常。
2-2.5岁
会用你、我、他等人称代词，开始接受母语所表现出来的独特语法习惯，会用感叹句、疑问句表达感情。
会用你、我、他等人称代词，开始接受母语所表现出来的独特语法习惯，会用感叹句、疑问句表达感情。
2.5-3岁
这个阶段的儿童已经会使用复杂句子，喜欢提问，求知欲强，语言越来越丰富，发音也越来越准确。
这个阶段的儿童已经会使用复杂句子，喜欢提问，求知欲强，语言越来越丰富，发音也越来越准确。
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