大多数孤独症儿童缺乏眼光对视，叫其名字好似没听见，无任何反应。
我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视。
开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以给接下来的对视交往训练打下基础。
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认知障碍是精神病，认知功能出现问题的时候会被诊断为认知障碍，当患者出现了认知障碍且认知障碍的程度比较严重的时候，如会干扰到患者的日常生活、工作、学习时，会被诊断为痴呆。认知障碍的常见症状比较多，包括失语、执行功能障碍、记忆障碍、无法正常生活等，通常是在大脑出现异常、精神受到外界刺激的时候容易出现认知障碍的情况，认知障碍在早期可以通过心理治疗方法改善自闭症认知理解差的孩子怎么办
智力训练：如果自闭症的孩子出现了智力发育的问题，建议可以及时带孩子进行智力发育的检查。进行综合评估之后可以在专业医生的指导下，进行针对性地训练和治疗，尽可能使自闭症的孩子有正常的认知行为；
注意看护：自闭症认知理解差的孩子家长需要注意看护，以免孩子受到其他伤害，尤其是出门的时候需要有人陪同；
培养兴趣：家长也可以观察自闭症的孩子对什么样的事物比较感兴趣，比如绘画、音乐等，家长也可以培养孩子这些方面的能力。
适合自闭症孩子居家干预的逻辑思维游戏
分类游戏
对玩具的分类，能训练孩子的逻辑能力。
可以让孩子根据不同颜色、形状将套装里的拼插组件进行分类和清点，有利于孩子区分颜色、形状（尤其是空间构造）以及数量。
各类拼插组件会有不少细微的区别，正好用来考考孩子的眼力。
刚开始的时候先分类计数，把数字、形状、颜色记录下来，结束的时候再分类清点——这个过程中能教孩子认字、数数和了解情况，并且以「你记得有几个蓝色的方块吗」等提问，来锻炼孩子的记忆能力。
拼插游戏
拼插游戏对孩子逻辑思维的锻炼，是显而易见的。
首先需要在现实中注意观察事物（如果记不太清楚，可以搜一下相关事物的图片或者拿来实物，让孩子边观察边模仿）、比较事物、分析事物不同部分的颜色形状和大小，以及其他的一系列逻辑能力。
可以发挥想象力自由拼插，也可以带着目的有意识地拼插。
自由环节，我家娃的**爱就是各种武器，尤其是枪，所以他几乎一直在忙着拼枪：手枪、双管的枪、冲锋枪。
给定题目环节，先询问孩子希望拼什么，然后一起完成，我们拼了各种动物、外星人、以及猎鹰（美国队长的好友，不是动物）、房子和变形金刚。前者的好处是可以充分发挥孩子的想象力和创造力，家长要做的就是多肯定、多鼓励；后者的好处则在于可以让孩子通过拼插组件的形式，将现实中的物体抽象出来，再创造和设计，显然更能锻炼孩子的抽象思维。
日常生活
与儿童思维发展阶段所不同的是，对儿童逻辑思维能力的培养，没有一个确切的时间表。
即使在日常生活中，也可以边玩边学，比如：收衣服的时候，让孩子将不同的袜子分类卷起来；
看照片的时候，让孩子找到某个物件或者某个人；
下雨的时候，让孩子听雨声判断雨点大小或者停雨与否；
看动物的时候，随口告诉孩子如何通过牙齿和区别食草和食肉动物，并让他以此分辨；
做沙拉之前，允许孩子和你一起利用蔬菜水果来摆盘出一些造型；
随口给孩子出一些用于计算的应用题，例如买东西、给钱、找零等……
对于孩子来说，玩过的游戏、做过的练习，也许很快就忘记了，但是日复一日培养起来的逻辑思维能力，是不会轻易忘记的，并且将令他们受益终身。
和孩子一起下棋
对3-5岁的孩子而言，下棋是需要一定的训练才可以明白下棋过程双方的一种游戏对抗性的。
对抗性类别的游戏需要孩子同时操作两套思维模式：既要组织自己的进攻，也要观察对手以进行防守。这样的思维模式对孩子的大脑是极好的锻炼。
可以让孩子初步体会到对抗性比赛所需要的“计谋”
自闭症儿童语言训练技巧，从学发音到开口说话
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准备几个彩色的氢气球，在每个气球的下面拴上小铃铛，把其中一个氢气球用彩色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上。
妈妈轻轻碰一下气球，气球就会左右摆动，引起小铃铛叮叮当当地响，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴得手舞足蹈。宝宝的手和脚动一动气球就会随之飘动，引起铃铛叮叮当当地响，清脆悦耳的声音加上彩色飘动的气球，会使宝宝感到新鲜和愉快，不断发出高兴得笑声叫声。
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训练孩子对声音的分辩能力。
首先练习让孩子能分辩出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。
如面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励(给他食物或者亲吻他)。
对于不回答的或根本不看的孩子要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下。
随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，便渐渐减少强化物的出现，但要在次日或隔2-3天还要再反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，反复的训练已基本达到目的。
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呼吸练习，首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。
如我们教孩子吹蜡烛，点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音。父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)……扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。
训练中，不断辅以强化物及语言提示，既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。(还可以让孩子吹口琴，吹哨子，吹纸片，吹气球和吹热水等等)
怎样引导自闭症孩子自主表达？
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在引导自闭症孩子自主表达的时候，一定要避开一个误区：当孩子不明白大人的问题的时候，听不懂指令的时候，大人应该直接告诉孩子回答的句子，而不是一直再重复这个问题，孩子也在重复这个问题，这样的干预是没有效果的。比如：孩子想吃香蕉的时候，他一直在看着你，而且他的小手也开始在摸香蕉了，父母要做的是直接了当的告诉孩子，这个是香蕉，他们说香蕉的时候，家长就可以让孩子吃。这种情况下，就不要问孩子这个是什么，或者想吃什么，孩子可能会一直跟着你重复你的问题，这样的干预训练是没有达到目的的，而且大人和小孩到**后都会很不耐烦，不利于干预训练的顺利进行。了解详情
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