东莞莞城区自闭症干预训练哪家好

可以：
为孩子创造有组织、规律的学习环境。
帮助孩子建立有效的沟通技巧。
根据孩子的偏好和特点因材施教，激发他们学习的动力。提供适宜的学习环境，减少对噪音、刺眼灯光和室温等问题的敏感。运用视觉策略，帮助孩子更好地理解视觉信息。
利用多种感官刺激，促进孩子的学习。

可以：
加深对自闭症的理解，了解孩子的特点，以更好地帮助他们。坚定信念，相信经过科学干预后孩子会取得进步。积极面对自闭症，帮助孩子面对挑战。肯定孩子的优势和长处，挖掘他们的特殊才能，使他们能展现自己的才华，并为社会做出贡献。与学校和老师等专业人士保持积极联系。建立周边支持系统，争取家人、亲戚、朋友和社区人士的理解和接纳。

在新的诊断标准下，轻度自闭症类似之前所说的阿斯伯格综合征，他们可能智力正常，甚至有些智力超常，或在某一领域内有非常突出的成绩。
相对于中重度自闭症来说，轻度自闭症因为其与普通小朋友区别不大，导致确诊年龄一般较晚，并且误诊率较高，常常被误诊为儿童多动症、儿童情绪障碍、儿童精神病等等。

一般来讲，轻度自闭症的孩子有主动社交的意愿，但是因为常常表现出的以自我为中心、情感交流中不恰当的反应、刻板化的行为等等，导致他们在一般人眼里“很奇怪”，而他们自己并不能意识到这个问题，实际并不能完成有效的社交。通常来讲，轻度自闭症的孩子入学是没有问题的，但是家长仍需注意孩子有无行为问题、提醒孩子注意身边人等等，做好防范措施。此外，家长还应主动挖掘孩子的特长，并尽可能尝试将其特长转化为生存技能；而随着年龄的增长，轻度自闭症的孩子社交情感问题会逐渐暴露，因为自我调节能力弱，可能会更容易患上焦虑或抑郁，家长应多注意孩子的心理健康建设。