课程关键词：中山语言发育迟缓康复训练中心 中山石岐区语言发育迟缓康复训练机构
器质性构音障碍典型特点：发声困难、发音不准、咬字不清,声响、音调、速率以及节律等异常和鼻音过重等。代表问题：腭裂、隐性腭裂、悬雍垂发育异常以及软腭神经麻痹等。发生几率：腭裂发生率约为0.65‰—1.62‰；隐性腭裂0.2‰—0.8‰。具体表现：1.发声困难：有主动发声的需求，但具体的发音过程艰难；2.咬字不准：长期变形的口腔活动，导致咬字发音存在变形和不准确；3.鼻音过重：字音之间粘连，鼻音压制部分声母及辅音的清晰。
语言发育迟缓康复训练课程介绍
语言符号形式与指示内容关系的训练
对事物持续记忆的训练：如将患者正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，让其寻找
促进视线接触的游戏：如举高、团团转、逗笑等，通过游戏，加患者与他人的视线接触，促进意识传递方法的学习。
事物的操作训练：从触摸、抓握等单一的操作发展到敲打、拿出等复杂的操作，可利用各种玩具，如搭积木、投环、击鼓等。
事物基础概念的学习训练：通过模仿让患者懂得身边日常用品(帽、杯电话等)的用途。
情景手势符号训练：方法是在日常的情景及训练的游戏中促进和强化，如在与人告别的情况下，挥挥手表示“再见”，先让患者看着手势，令其模仿然后从模仿逐渐进入自发产生阶段。
什么是认知性构音障碍
影响儿童说话的构音障碍，看看你认识其中的几种？
运动性构音障碍
典型特点：说话费力、音拖长、不自然中断。
发生几率：目前尚无有效的数据统计。
具体表现：
1.语量少,说话费力,呈典型的电报式语言，即说话吞吞吐吐；
2.轻者出现漏字现象,严重者只能说是或不是,甚至完全丧失口语能力。
发生原因：运动性构音障碍是一种比较特殊的问题，它主要发生于因病理性问题或外伤等导致中枢神经损伤或异常的群体，简单来说就是那些生过大病、经历严重事故的人
听障性构音障碍
典型特点：语言迟缓、表达不清楚、理解迟钝、认知低等。
发生几率：约为1‰—2‰ 。
具体表现：
1.词语概念理解不清，使用不当；
2.句子不完整，在表述一句话时经常会漏掉介词、助词、连词等成分，以单词堆积的形式来表达；
3.经常出现语法错误，语序颠倒；
4.对语言的掌握死板、不灵活；
5.词汇贫乏，对很多东西只知道用手指，不懂得描述。
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