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儿童构音障碍是一种常见的语言障碍，影响孩子的语言表达和社交交流能力。对于这类孩子，进行康复训练是一种有效的治疗方法。康复训练的内容包括口腔肌肉训练、听觉和语言训练等方面，需要制定个性化的康复方案，逐步加强训练的难度和强度，持续跟进孩子的进展，同时需要家长的积极参与和配合。通过科学的康复训练，儿童构音障碍可以得到有效的治疗和改善，更好地发展语言和社交能力。以下是一个OT职能训练具体的相同配对训练过程
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首先选择两个相同的物体，一个放在桌子上，另一个在您手中。父母首先向孩子展示：“将相同的物体放在一起”
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将一个相同的物体放在桌子上，另一个放在孩子身上，示意孩子拿走它（如果孩子的注意力分散，可以通过声音或将物体摇晃到孩子眼前来吸引注意力）
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掌握了前面的步骤后，可以在桌子上移动物体，然后重复前面的步骤
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类似于第三步，但是孩子需要指示将桌子上的相同物体取下并放在父母手中，与父母手中的原始物体相匹配。如果孩子正确执行，给予肯定回答：“正确！”并给予更高程度的奖励，然后总结：“它们是相同的！
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在第三步的基础上，在桌子上添加其他形状，以增加对实物颜色的干扰。然后指示孩子将手中的物理对象与桌子上的相同物理对象进行匹配。如果孩子正确执行，给予肯定回答并给予支持
作业治疗应用于自闭症儿童的治疗具有如下特点
在重视自闭症儿童肢体功能障碍的同时也关注其身心健康的发展。 咨询详情
作业治疗以作业活动作为治疗手段，干预方法灵活多样，既可以充分调动自闭症儿童参与活动的积极性，也可以促进孩子综合能力的发展。 咨询详情
作业治疗强调自闭症儿童的主动参与，以培养孩子独立生活能力为干预目标，建立以孩子为主体的综合治疗模式。 咨询详情
作业治疗在制订干预计划及设计干预项目时，要以自闭症儿童的实际情况及需求为基础，充分考虑到孩子的性别、年龄、兴趣、障碍情况及环境状况。为孩子提供安静、轻松与和谐的干预环境，并将辅助器具、游戏及娱乐引入干预活动中，帮助孩子消除不良情绪，让他们积极愉快地参与其中，有效提升其社交互动能力。 咨询详情
OT是感统吗？
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感统的全称是“感觉统合（SensoryIntergration），它是指大脑对不同感觉通路输入的信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，该过程是个体进行日常生活、学习和工作的基础。
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如果把职能治疗（OT）比如成一棵大树，那么“感觉统合”属于职能治疗（OT）这颗大树下的一个分支。
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感统训练通常可以处理孩子“大运动”、多动、过度敏感、感觉迟钝等感觉器官失调等问题，而像儿童精细运动、专注力、视觉感知、听觉感知等方面的问题解决则需要“职能治疗（OT）”的介入。
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在原始的职能治疗（OT）中，主要是对孩子的精细动作能力进行恢复训练，比如：握笔、拿筷子、系鞋带、系扣子、刷牙、穿衣等一些列生活工作中需要用到的能力或技巧。
作业治疗在操作中的注意事项
作业治疗应选择在自闭症儿童注意力集中、可听指令行事、情绪稳定、状态良好的时段进行。
活动难度循序渐进，引导自闭症儿童主动参与，以孩子快乐为中心。
针对感觉调节过敏型自闭症儿童，应避免使其受到该类感觉刺激，以免诱发孩子情绪问题。
利用自闭症儿童视觉优势的特征，在作业治疗过程中可综合运用视觉策略等相关疗法以提升治疗效果。
分析自闭症儿童拒绝或不能完成某些作业活动的原因，根据孩子在作业活动中的表现，进行针对性干预。
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