长沙雨花区自闭症干预训练哪家好

孤独症儿童需要通过大量不断重复的练习来习得技能，所以不论采取何种干预治疗方法，都应该把重复作为一个基本的原则。
即使是那些我们通常认为是非常简单的技能，仍需要不断地重复训练。
刚刚得到诊断结果的家长往往没有意识到重复对于孩子学习技能的必要性。从理论上来讲，一些技能可能需要长期的，甚至几百次的重复，所以那种经过几次练习就认为孩子学不会的看法是不对的。他可能只是需要比你想象的更多的重复。
此外，孩子掌握的技能越多，你也需要更加强化他所付出的努力和成果。树立孩子的自信心和主动性不是一朝一夕就能做得到的，它需要日积月累的付出。
干预还需要尽可能使孩子所掌握的技能在不同的环境和情况下得到泛化。
举例来说，让孩子看到一个黄色的盘子，并问他盘子是什么颜色。当孩子回答正确后立即予以强化。然后把香蕉指给他看，并问他香蕉是什么颜色。如果孩子回答正确再立即给予强化。
以后，当你们在外面玩的时候看见凡是看见有黄色的东西都可以问他那是什么颜色的。孩子在不同的环境下技能训练重复得越多，就越有机会熟练和自发地运用他所掌握的技能。

塑造是接受近似的目标行为，事先强化它，同时帮助孩子正确地掌握这种行为。
举例来说，你把黄色的盘子指给孩子看，并教他模仿说“黄色”，即使他只能模仿发出其中的一个音节，你都应该加倍强化他所做出的努力，并夸奖他说:“你说对了，这是黄色的”。然后再不断地反复训练。
一旦孩子每次模仿都能够发出那个音节，你就应该抓住机会让他模仿发出更多的音节，然后再予以强化。同时你要尽量用的正确发音来引导和塑造他的努力“说得好，这是黄色的”。
只要朝着目标坚持下去，不断强化孩子的努力，孩子**终能够完全掌握这项技能。