课程关键词：上海浦东新区专注力训练中心 上海浦东新区专注力训练机构
专注力和注意力其实是同一个意思，是儿童感知觉、记忆、学习和思维等不可缺乏的先决条件，可以帮助我们有意识地、自觉主动地获取信息、学习知识和技能。但对于自闭症个体而言，却显著存在注意力这方面的缺陷，主要表现为：注意力维持时间短暂、易分散、缺乏有意注意等。存在注意力障碍的儿童，往往也会存在一些不容忽视的问题，比如，走路易摔跤、走不好直线等平衡力问题。
父母可以如何协助孩子训练视知觉呢？
父母可以准备一颗大小适中的气球给孩子，不要去限制孩子应该要怎么＂玩＂这颗气球，尽可能的让孩子自由发挥，**的规定是气球不可以掉在地板上。因此，在拍气球的过程中，孩子的目光必须紧紧追随着气球，这样才能始气球不会落地，而因为在这过程中，孩子必须专注才能紧跟着气球跑，无形之中孩子的专注力也能提升。一开始若是孩子还不太熟悉拍气球这个游戏，父母可以先准备较大的气球，待孩子熟悉且也能把气球拍的很熟练后，就可以换上较小的气球，并且划分区域，规定孩子不弄超出这个区域，一点一滴的提升孩子的视知觉能力。
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常有许多父母很是困恼孩子在阅读是总是不断地跳行，想改善这样的情况，首先，父母可以寻找字体较大且文字较少的书籍，如：绘本或是学龄前的故事书等等，并在孩子阅读时，拿一把尺或遮住非阅读中的文字，让孩子一行一行的慢慢看，慢慢地提升孩子的视知觉能力。
咨询详情提升学障生专注力 改善学习及认知能力
降低小新的学习量，并多给予鼓励，不要给予太多压力；同时，将他的坐位移到教室前面，让教师随时可以注意到他的学习状况，给予个别化指导；更重要的是，要去除学习干扰因子，例如桌上要保持干净与整洁，将桌上杂物放进书包或抽屉里面，不要让他受外物影响而分心。
上课时，多利用朗读学习，在朗读的过程中，透过视觉与听觉记忆来强化他的注意力，加深他的学习印象。
进行故事教学时，先做故事提问设计，并把问题预先告诉学生，学生在听故事时，不仅会特别留意故事的情节，更会带着期待答案的心情集中注意力。
每节下课时间，只要在安全范围内，尽量不去干预，让小新利用下课时间做自己喜欢做的事，例如去体育馆跟同学玩羽毛球、躲避球，或到操场上荡秋千、溜滑梯，或透过同学间的闲聊，都可以活化身体的感官能力，也可建立同侪归属感。
关注自闭症谱系专注力失调症
专注力失调/过度活跃症是一种发展障碍，每百名儿童中便有5-6人患有此病，当中以男孩的发现率较高，他们往往给人坐立不定、动过不停的印象，活脱像一辆出了轨的火车，横冲直撞，难以自控。其实，这些孩子中，有部分属于专注力失调型，患童行为上较静态，惟思想上却如脱缰之马，且患者多为女生。
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但由于脑前额叶细胞的活动量较少，其执行功能较弱，常常无法抑制脑中无关要旨的念头，处理和组织资料较慢，亦较容易出错。他们的运作记忆稍逊，也较难把脑海中的讯息转化为行动的指令，然而有计划地去执行，过程中亦容易遗漏若干步骤﹔调节学习动机及工作意欲的能力较同辈弱，容易对事情失去兴趣和动力，这对他们学习和日常生活造成严重影响。
咨询详情专注力失调对孩子的影响
课堂学习需要深思熟虑，也要长时间地集中专注力，对专注力失调型学童而言十分吃力，其学业成绩难免强差人意﹔加上患童较难听从和执行指令，需要老师和家长不断重复提点，仍然时有错漏。久而久之，老师、同学、家长以至患童本人对自己的观感转差，衍生很多情绪、对抗性的行为问题，也容易失去学习的动机。这些问题不会自行消失，若未能及早正视及妥善处理，将会延续至儿童日后的人生阶段。即使踏入社会做事，专注力失调型患者也因执行功能弱，做事欠条理、出错连连，容易放弃、虎头蛇尾，影响工作的稳定性。
治疗专注力失调型儿童可分三方面进行﹕其一是透过自理、学习及社交活动作为执行功能训练的平台，由治疗师按活动所需要的执行功能元素，与家长订立可行的训练目标，加以练习、循序渐进，举例而言，出外购物，由孩子在脑中记下购物清单，家长在途中再改内容，从而训练孩子的运作记忆。其二是调节其生活环境，帮助他们克服执行功能的困难，举例而言，患童脑部储存及思考资料的能力较弱，家长和老师可把资料形象具体化地呈现在儿童眼前，如透过白板、笔记簿，让儿童有「看得见」的资料来慢慢思索。其三是透过药物的帮助。三管齐下，以达至**的成效。
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