课程关键词：上海闵行区自闭症干预训练中心 上海闵行区自闭症干预训练机构
自闭症儿童的前庭觉发展不良或前庭功能失调时，就会好动不安，喜欢捉弄人，经常跌倒，爱旋转爬高飙速或惧高怕快易晕眩；视知觉空间感应失常，容易碰撞桌椅，方向感不分，眼球追视能力弱，专注力差，不喜欢阅读写字，数学与理科学习严重困难；听知觉音感能力不理想，对声音反应过敏易惊慌，语言发展迟缓；本体运动觉不佳，身体双侧协调困难，动作计划不当，甚至有脑神经抑制功能失常，引发情绪障碍等。因此，了解自闭症儿童是否伴有前庭觉障碍，并有针对性地去训练，是自闭症教育康复的任务之一。自闭症儿童的口语障碍的类型
1
无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2
立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图
3
延宕仿说（delayedecholalia）：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4
说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性
5
无法掌握音调、音量：说话时犹如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量
6
字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象
7
不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好
8
不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
一名自闭症儿童需要进行感觉统合训练的组织形式
一对一的训练
所谓一对一的训练是指一个教师对一个自闭症儿童进行的训练。教师对孩子进行感觉统合训练时，首先适时介入孩子正在进行的活动，教师在活动中将自己的想法和操作技能逐渐渗透到该活动中，以增加孩子对自己的了解和信任，与孩子建立起合作关系，尽可能地让孩子熟悉自己的信息表达方式。其次，陪伴自闭症儿童完成训练活动。在活动中，教师一方面为孩子提供心理支持，消除孩子对训练项目的恐惧感，建立安全感。另一方面，教师可跟随孩子左右，协助孩子完成训练项目。第三方面，教师对孩子的训练项目进行指导、示范，鼓励孩子大胆进行尝试，鼓励孩子独立完成任务。
咨询详情
多对一的训练
多对一的训练是多名教师（一名主训教师和多名辅助教师）和家长对同一个自闭症儿童进行的感觉统合训练。有些孩子自闭程度较重，可能存在严重的情绪、行为问题，一位教师无法单独完成对孩子的训练，需要多名教师共同合作，协助孩子完成训练项目。多名教师只针对一个孩子，可以使障碍程度较重的孩子得到更多、更好的训练，训练的效果也相对较好。但是训练过程中人力资源投入较大，耗资费力。
小孩自闭症是由什么引起的
药物和疫苗
一些研究表明，孕妇在孕期使用某些药物（如抗抑郁药物、抗惊厥药物等）和接受某些疫苗（如风疹疫苗等）可能会增加胎儿患上自闭症的风险。但是，这些研究的证据并不充分，有待进一步的研究证实。 咨询详情
一些研究表明，孕妇在孕期使用某些药物（如抗抑郁药物、抗惊厥药物等）和接受某些疫苗（如风疹疫苗等）可能会增加胎儿患上自闭症的风险。但是，这些研究的证据并不充分，有待进一步的研究证实。 咨询详情
社交因素
除了遗传、生物和环境等因素外，社交因素也被认为是自闭症发生的一个因素。有研究发现，早期社交交互的缺陷可能导致自闭症的发生。比如，孩子在幼儿园或家庭中没有与其他人建立联系、没有参与到游戏或活动中等行为。这些缺陷可能导致孩子无法学习和发展基本的社交交互技能，从而进一步导致自闭症的发生。 咨询详情
除了遗传、生物和环境等因素外，社交因素也被认为是自闭症发生的一个因素。有研究发现，早期社交交互的缺陷可能导致自闭症的发生。比如，孩子在幼儿园或家庭中没有与其他人建立联系、没有参与到游戏或活动中等行为。这些缺陷可能导致孩子无法学习和发展基本的社交交互技能，从而进一步导致自闭症的发生。 咨询详情
神经元连接异常
**新的研究发现，自闭症的发生可能与大脑神经元之间连接的异常有关。自闭症患者的大脑神经元连接密度和分布可能与典型儿童不同，导致了一些信息处理和社交交互方面的缺陷。这些神经元连接异常可能与先前提到的生物因素、遗传因素和环境因素等有关。 咨询详情
**新的研究发现，自闭症的发生可能与大脑神经元之间连接的异常有关。自闭症患者的大脑神经元连接密度和分布可能与典型儿童不同，导致了一些信息处理和社交交互方面的缺陷。这些神经元连接异常可能与先前提到的生物因素、遗传因素和环境因素等有关。 咨询详情
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 上海东方启音儿童语言康复中心 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
