合肥瑶海区自闭症干预训练哪家好

有些家长通常把塑造和链接相提并论，但它们却是非常不同的技术。塑造通常用来教一项具体技能或某一方面的技能，而链接则是一个教整个过程的一系列行为或活动，把它们串联在一起的一整套复杂的技巧。

举例来说，链接用于教导刷牙、洗手、脸洗、洗澡、如厕、洗碗、叠床、扫地等个人自助、自理、家务以及工作的技能。
链接把一种任务分解成为很多小的步骤并且一步一步地教孩子掌握每一个步骤，直到孩子可以独立完成整个任务。链接有两种类型：正向链和反向链。

正向链是我们首先从任务的**步开始，并从那里着手训练孩子依次逐步地完成整个任务；反向链是我们首先从任务的**后一步开始训练孩子的技能，并从那里着手反方向训练孩子逆序逐步地向前完成整个任务。

当我们教孩子刷牙，我们往往使用正向链。训练孩子**步，拿牙刷和牙膏，直到孩子可以做到独立连续完成两次以上，然后教他下一步，比如教他拧开牙膏上的盖子，然后再以相同的方式过渡到下一步。

在教孩子时，家长尽量使用简单的语言，如“刷牙”来开始训练。一旦孩子的表现达到理想状态，要立即强化孩子的行为，并给孩子提示下面的步骤。要注意，不要使用口头提示。
对于孤独症儿童，处理语言信息是一个复杂的任务。不少家长误以为多给孩子说话会有助于孩子语言的发展。

比如，“让我们现在开始刷牙”。“现在是刷牙的时间”。“该去刷牙了”。我们当然知道这三个说法都是一回事，但是对于有的孤独症儿童来说，它们就像是三个完全不同的要求。
其实这种不一致语言表述在孩子早期的学习阶段很可能会延迟孩子掌握技能。所以尽量使你的语言具体、简短、明确，而且尽可能使用相同的话或表达方式。让孩子看到你给他示范的技能，而不过分要求他通过听觉系统来处理相关的技能信息。
语言在学习技能时还有可能成为孩子的一个额外负担，特别是语言很容易让孩子形成依赖，让孩子难以真正独立地掌握的技能。如果口头提示过多，孩子会逐渐依赖于这些提示来行为，只有在提示下才能完成相关的任务。
训练**终目标是让孩子具有独立完成整个任务的能力，所以务必从一开始就要注意训练的方式和方法。