孩子小学底子差?初中是否能补起来?其实这主要还得看孩子的哪些“底子”比较差了!
小学的“底子”如果专指“加减乘除四则运算”或认识山、水、天、人、日、月等多少汉字，或背诵多少唐诗宋词，那么孩子没学会多少即所谓文化知识的“底子差”是不要紧的。因为这些所谓的科学文化知识，晚学几年是没有太大关系的，就算这方面基础薄弱点到初中也是完全能追得上的，古人所谓“闻道有先后”，学习不怕晚。
小学“底子”重要的是养成好的学习习惯，比如上课注意听讲的习惯，积极动脑思考、回答问题的习惯，会预习、复习的习惯，独立按时完成作业的习惯，读书的习惯，养成正确的写字、流畅地说话表达的习惯;其他如文明礼貌，讲究卫生，团结同学，尊敬师长等非智力的习惯也很重要。
小学的“底子”好，还在于对学习浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和好奇心。学生能在学习中找到快乐，在掌握知识、纠正错误、学习进步中找到方法，建立自信心，有一种不服输、不气馁的精气神儿。这些方面都是循序渐进，长期坚持培养起来的。这些方面要是在小学没有养成，初中的学习就很困难了。
现在有不少的家长就怕自己的孩子“输在起跑线上”，只重视孩子的学习，抢前抓早给孩子补课报班，上幼儿园就学小学知识，上小学低年级就学高年级知识，又报特长班，又学外语，弄得孩子疲于应付，望而生厌，早已没有了学习的兴趣，没有了学习的主动性和自信心。这恐怕就成为真正的差生了，而且很难补救。
比如学生升入初中，初一新开设的历史、地理、生物科目，初二初三新开设物理、化学等科目，都是新科目，所有初中学生的起点都是一样的，但是经过一个学期，学生们在这些科目的学习上就拉开了层次，有一些同学跟不上、学不会了，为什么?很大原因就是学习习惯不良，学习兴趣不浓，学习欲望和信心不强，这些学习品质的丧失，哪一科的学习都很难搞上去，史地理化也不例外。
当然，主导学习好坏的因素有很多，家长和教师如能抓住教学规律，指导有法，教育有方，把“基础薄弱”的孩子补起来、救起来或许是有可能的吧!
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