课程关键词：东莞东城区小学生数学一对一辅导
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东莞小学四年级数学家教辅导
科学的智力、潜能、学科测评，准确的查探出学生的优势与不足；制定针对性的辅导方案，配备--合适的教师团队，有效的实现学生的学习目标。
小学数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。
一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；
二是未进行条件选择，没有从贮存的记忆材料中去提缺题设问题所需要的材料进行对比、筛选，就急于猜解题方案和盲目尝试解题；
三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；
四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思，包括该数学问题解题方案是否正确？是否--佳？是否可找出另外的方案？该方案有什么独到之处？能否推广和做到智能迁移等等。
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