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数学学习中的“读、听、写、用”。
1.学习中的“读”。现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”，包括：教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制行家在充分考虑学生教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全 面、系统的理解和掌握。2．数学学习中的“听”。数学学习中的“听”，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学生知识的基本方法。上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。
3． 数学学习中的“写”。数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述“读、听、写”，应进一步要求“写”，它是对“读”、“听”的检验。
4． 数学学习中的“用”。数学知识的学习*须与数学应用有机地结合起来，正如“学以致用”是我们一直所倡导的。强调应用，是要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。
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