初一英语让你从单调的ABC和主谓语句中解放出来,不仅增加了各项从句语法,对写作的要求也有提高。智力方教育开设初一英语辅导班,让您的孩子在学业起步之初就能持平一步,打好基础。智力方拥有众多专业教师,一对一个性辅导,为你量身制定科学的学习方案。丰富多彩的教学课程也能把孩子的注意力吸引到学习中来,提高学生的学习兴趣和学习能力,稳步提生的英语成绩。
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★ 课程特色
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专业教材加,逐步提高学习能力;
专题教学加分解详解,彻底掌握英语知识;
听力训练加口语练习,强化提升英语能力;
大量阅读和写作训练,提高英语运用能力;
全面复习加查缺补漏,稳步提高学习成绩。
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★ 课程详情
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课程对象:初一年级学生
教学时间:以家长/学生要求时间为准
课时次数:48课时、84课时、120课时、240课时
上课形式:“一对一”VIP班、“一对三”迷你小班
课程设置:个性化制定
教学目标:帮助学生进步初一英语学科的成绩
教学内容:
上学期教学大纲
温故篇
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课时数
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知新篇
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课时数
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期末试卷分析及错题讲解
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2
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时态(现在完成时的基本用法及综合运用)
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4
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上学年重点词汇及词组及句型复习
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4
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并列句和用when/because/if连接的复合句
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2
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上学年所学语法复习及巩固
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6
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阅读理解(一):九选八及首字母填空
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4
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音标复习及巩固
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2
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阅读理解(二):四选一及回答问题
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4
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暑期作业指导
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4
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写作训练
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4
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模块
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内容
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课时数
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备注
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词法
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名词
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可数名词和不可数名词的数量表达
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1
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在巩固基本用法的基础上进行难度的提升
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介词
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near/far away from及其他方位介词
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1
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牛津教材重点,学生要会使用正确的方位介词来进行句子表达
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连词
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when/because/if
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1
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使用正确的从属连词进行句子的表达
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情态动词
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can/must/used to/would like
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1
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熟练掌握情态动词在情景交际中的运用
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副词
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副词在句中的位置
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1
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副词在句中做状语成分,可以修饰动词、形容词、副词和句子,但在句中的位置有所不同,学生需要运用并熟练掌握。
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动词时态
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一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时
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2
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综合练习为主
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现在完成时
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2
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不管是牛津课本还是新世纪,这都是本学期的重点教学内容*一,需要学生掌握并能够熟练运用。
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句法
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疑问句
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一般疑问句
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1
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熟练掌握并且运用
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特殊疑问句
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1
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熟练掌握并且运用
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反义疑问句
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2
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新世纪课本的重点内容*一,需要学生熟练掌握并且灵活运用
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倒装句
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there be句型
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1
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熟练掌握并灵活运用
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so/neither引导的倒装句
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1
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牛津课本的教学重点,要求学生在日常交际中熟练运用
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祈使句
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1
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牛津课本的教学重点,要求学生在日常交际中熟练运用
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语言技能
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听力及口语
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4
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能够听懂有关旅游、照顾宠物、信件、调查等日常的简单对话及短文,并且学会这些内容的常用表达。
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阅读理解
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6
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学生能够接受新的语言材料,包括对话、短文、图片说明、图表、标志、地图、游戏设置和房型等内容。
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写作指导
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4
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通过写报告、邮件、旅游指南、撰写各类调查表或是调查报告(如职业、服装、学生事迹)等,填写完成句子以及回答问题等任务,为培养学生写作能力打下初步基础。
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综合复习及练习
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6
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在期中期末来临之际,对所学内容进行综合复习,查漏补缺。
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下学期教学大纲
模块
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内容
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课时数
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备注
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词法
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情态动词
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can/would/hadbetter/haveto
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1
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在原来所学基础上进行难度扩展,注意hadbetter和haveto的用法
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介词
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into/along/near/at
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1
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牛津课本重点,熟练掌握并能灵活运用
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代词
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反身代词、物主代词
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1
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熟练掌握并灵活运用
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形容词、副词
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比较级和*
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2
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牛津课本重点,在已学基础上进行难度上的进一步提升。
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数词
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分数
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1
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学会具体的表达,做到四会。
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动词时态
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现在完成时
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2
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注意区分havebeen/gone的用法;在已学基础上进行知识点拓展及难度提升
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一般现在时、一般将来时、过去进行时
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2
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注意时态的综合运用
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句法
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疑问句
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特殊疑问句
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1
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在已学基础上进行难度的提升
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倒装句
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so/neither引导的倒装句
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1
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牛津和新世纪的重点内容,在上学期已学基础上做进一步的提升。
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复合句
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状语从句(时间、条件、原因、让步)
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2
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在之前所学连词when/if/because /(al)though基础上进一步提升难度
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构词法
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2
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新世纪课本重点内容,学会运用构词法进行词汇的拓展。
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语言技能
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听力及口语
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4
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能够听懂有关旅游、照顾宠物、信件、调查等日常的简单对话及短文,并且学会这些内容的常用表达。
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阅读理解
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6
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学生能够接受新的语言材料,包括对话、短文、故事、诗歌、图片说明、图表、小实验、演示、信件、地图、海报和电影排片表等内容。
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写作指导
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4
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通过对书本相应知识学习之后,能够结合所学知识,填写完成句子以及回答问题等任务,为培养学生写作能力打下初步基础。
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综合复习及练习
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6
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在期中期末来临之际,对所学内容进行综合复习,查漏补缺。
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温故篇
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课时数
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知新篇
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课时数
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期末试卷分析及错题讲解
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2
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综合阅读
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4
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已学重点单词、词组及句型和语法整理
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2
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写作指导
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4
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教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。
兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中现实、活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了的心理准备。在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。
要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中,他发现一些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然,表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体会。一节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利的完成了学习目标,课堂也一改沉闷的局面,学生在课堂上也“活”了起来。
注重学习兴趣的激发,在传授知识的同时,树立学生学习的信心,培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态,规范学生学习习惯,培养学习能力,从而提高学生的学习品质。
主要的教师均特聘各地区重点中小学专职教师、特*教师,这些老师多年担任各年级、初高中毕业班教学工作,部分教师长期研究中高考命题和阅卷任务。他们教学经验丰富、深谙中高考门道,能够在短的时间内引领学生掌握中高考知识重点,进步学生整体学习水平,使同学在中高考中获得好的成绩。
学大教育注重学习兴趣的激发,在传授知识的同时,树立学生学习的信心,培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态,规范学生学习习惯,培养学习能力,从而提高学生的学习品质。整合社会更高品质、更具效率、更先进的教育资源,配置个性化的学习帮助计划和适合的教学方案,大程度地释放每个学生的潜能,让每个人都能获得优质的教育。
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