【高三生物一对一辅导课程】
高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考应试准备。
侧重掌握生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节。
生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等；从方法和思想角度全面的提高解题思维能力；
着重基础知识的复习和中低档题目的练习，针对性辅导提高。
授课周期
课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，实现成绩的提升。
适合对象
【高中三年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。
教学特色
·1对1教学个性化方案
根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。
学生由初中升入高中，学习物理的积极性很高，但经过一段时间的学习（一般是入校到期中测验前），发现自己虽然很努力，但学习效果却不好，很多学生不解：为何初中物理学的还可以，到了高中却常常不及格，时常有问题分析"听得懂，不会做"，甚至"怎么也听不懂"的抱怨。
文科学生遇到哪些具体的问题？
我从试卷分析上看，还有从我现在接的学生现实情况来看，我觉得他们遇到的问题也很明朗，总结起来，通过考试可以联系到平时的学习方法、状态等方面。有下面的一些问题是文科生*须面对的：
1、浮躁心理比较强，基础掌握得不牢固。
文科的知识点确实很多，但是只要你理解了，并且找准属于自己的记忆方法，同时注意归纳和总结，那么一定会有事半功倍的效果。我发现一些学生用的学习资料都有问题，其实我建议基础不好的学生可以买《学生基础手册》上面讲得很细致很透彻。但是我担心的就是大多数学生不会看书，不会看资料，因为看了也很难记得，时间一长看与不看是一个样的，我在给学生讲课的时候也提到这些问题，并教他们如何把握知识点，并*测考试的考点甚至题型。
我给一些重点中学文科生讲课的时候，发现一些学生基础部牢固是由于对知识点没有理解，甚至对整个知识点也不理解，没有建立兴趣，枯燥的记忆，形成了恶性循环，所以我们应该通过理解某块知识点，打开这个结。我在随后编辑2010年文科资料的时候详细讲这些。
2、死记硬背较多，逻辑推理能力欠缺。
不知从何时起，一些人觉得学文科就是需要背诵，只要背诵好了就能得。但是要知道现在高考命题制度已经改变了，要求理解方面的知识和题型变多了，说白了就是照书抄也很难抄到合理的答案。那么要求学生在学习过程中应该把握知识点之间的普遍联系，构建知识网络，并联系到相关的问题，这次考试，尽管一些学校自己命题，可是通过学生的试卷还是能看出这个典型的错误的。所以说文科不是通过死记硬背就能解决问题的，要想拥有较强逻辑推理的能力，就*须学会构建知识点之间的普遍联系。
3、一些学生审题不仔细，获取信息错误导致一些不该错的题目出错。
这个问题是学生的习惯问题，一个没有好的学习习惯和考试习惯的学生，不可能在考试中得到较高的分数，所以一直强调，思考、细致答题，每一个学生在考试中一定要有追求的思想，才能更好的注重好细节，要不这个细节非得导致你溃败不可。
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