陕西师范大学学前教育大专本科东莞远程教育培训
陕西师范大学是教育部直属、**“211 工程”重点建设的一所师范大学，是**培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮”。
学校创建于 1944 年，前身是陕西省立师范专科学校，1954 年定名为西安师范学院。1960 年与陕西师范学院合并，成立陕西师范大学，1978 年划归教育部直属。建校 60 多年来，在刘泽如、李绵、郭琦等老一代教育家的领导下，在几代师大人的努力下，学校立足西部，面向全*，已发展成为一所有重要影响的综合性师范大学，为**培养各类毕业生 13 万余人，形成“厚德、积学、励志、敦行”的优良校风。学校目前面向全* 31 个省（市、区）招生，还在港、澳、台地区招收研究生。现任党委书记江秀乐教授，校长房喻教授。学校位于世界四大历史文化名城*一的古都西安，占地面积 2700 余亩，建有长安、雁塔两个校区。长安校区从 2000 年开始建设，目前已成为学校的主校区，主要承担本科三、四年级和研究生的教育培养任务；雁塔校区已有六十多年的办学历史，主要承担本科一、二年级基础课和通识课教学以及教师教育、继续教育、远程教育、培训以及留学生教育等任务。两校区功能定位明确，布局合理，建筑风格和校园环境各具特色。雁塔校区古朴典雅、钟灵毓秀，长安校区现代开放、气势恢宏。学校先后被教育部、陕西省授予“文明校园”称号。
学校现设有20个学院，两个基础教学部，62个本科专业；10 个博士后科研流动站，6 个博士学位授权一级学科，69 个博士学位授权二级学科，24 个硕士学位授权一级学科，159个硕士学位授权专业，另有教育硕士专业学位授权和高校教师攻读硕士学位授权，在**现有 12 个学科门类中我校学位授权点覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、医学等 11 个学科门类；有**重点学科 3 个和**重点（培育）学科 1 个，2 篇博士论文入选全*百篇博士论文；有**基础学科人才培养和科学研究基地 2 个，**重点工程实验室1个，**实验教学示范中心1个，教育部人文社会科学研究基地 1 个，**体育总局体育社会学重点研究基地 1 个，教育部重点实验室和工程研究中心 3 个，陕西省重点实验室和工程研究中心 6 个，陕西省人文社会科学重点研究基地 3个，陕西省实验教学示范中心 5 个，各类研究中心（所） 60 个。学校设有继续教育学院、网络教育学院、教师干部教育学院、高等职业技术教育学院等办学机构，此外，还设有教育部西北高师师资培训中心、教育部西北教育管理干部培训中心、教育部基础教育课程研究中心、西北综合图书资料中心以及**唐史学会、**古都学会等几十个学术团体和学术机构。
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师范专业，本科，学制4年，授予教育学学士学位，该专业开设“卓越教师实验班”。
培养目标：培养热爱教育工作，能够在各类学前教育师资培养机构和托幼机构从事教学、研究、保教、管理和服务的复合型*专门人才。
主干课程：教育学基础、心理学基础、教育心理学、学前教育学、儿童心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿园管理学、学前专业英语、学前教育科研方法与论文写作、儿童游戏理论、学前教育评价、舞蹈、音乐、美术等。
报名应提交的资料：
1、身份证扫描件（电子档）；
2、毕业证扫描件（电子档）；
3、一寸红底相片（高清电子档）；
成人高考跟普通高等教育一样同属于国民教育系列，列入**招生计划，毕业后就可获得**承认的专、本科学历文凭，学信网可查。2017年成人高考圆梦计划报名已正式全面启动，包括专科、本科共81个热门专业任你选择。细心地为您报考解答，系统地帮您考前培训，繁琐的入学，紧张的毕业，我们都能轻松帮你解决。来名门教育，提历，畅通无阻，给你专业的指导。
网络教育介绍：
网络教育也叫远程教育，是成人教育学历中的一种。属于国民教育系列文凭*一，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
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1、不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
2、学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
3、招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
②、网络教育的特色优势：
1、资源利用大化，各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把的教师、好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为自主化，网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式交互化，计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学管理自动化，计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
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