【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
1.学科知识与技能在考试中占接近一半的比重，主要以单项选择题、音乐编创题及音乐作品分析题的形式出现。其中乐理、和声、作品分析与歌曲创作等均有可能在上述三大类题型中涉及。而中外多元音乐文化(**音乐史、**民族民间音乐、外国音乐史、外国民间音乐)，音乐名曲赏析，声乐与合唱教学，音乐与相关艺术及学科等知识点，仅以单项选择题的形式考查，其中，音乐名曲赏析通常结合着中外多元文化来考查。
2.整套试卷中占分值较大的是教学能力，共包括音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学评价能力三部分。在这三部分里，教学设计能力的分值占比高，主要是以单项选择题、教学设计题的形式出现。教学实施能力以单项选择题及案例分析题的形式出现。教学评价能力以单项选择题及课例点评题的形式进行考查。
二、技巧
1.复习内容
从大纲及上述比重图我们可以得出结论，教学论(包括教学实施、教学设计、教学评价)所占比例很大，而其中占分多的为教学设计即写教案的题目。课程标准部分是教学论的依据，而写好教案，就得对教学实施及评价应该有一个比较大致的了解。所以，我们的复习内容应该按照以下顺序进行：课程标准→教学设计→教学实施→教学评价→中外音乐史→中外民族民间音乐→基本乐理、基础和声、复调、曲式与作品分析、歌曲创作→声乐与合唱指挥→艺术概论。
其中，需要背的是：课程标准、中外音乐史、中外民族民间音乐、声乐与合唱指挥、艺术概论。需要理解的是：基本乐理、基础和声、曲式与作品分析、歌曲创作、教学设计、教学实施、教学评价。
所以，如果大家在考试前没有太多的复习时间，建议把所有复习时间的1/3用来进行课程标准和教学论的复习，另外的时间主要是中外音乐史、中外民族民间音乐的复习，而基本乐理、基础和声、曲式与作品分析、歌曲创作知识部分考题并不是特别多，主要可以通过我们日常的积累进而解决，艺术概论部分占比少，如果时间来不及可以通过做题来感受一下常考考点即可。
2.答题策略
(1)答题顺序
根据分值占比，推荐的答题顺序为：教学设计题→案例分析题→课例点评题→音乐作品分析题→音乐编创题→选择题。
(2)时间分配
考试时间共120分钟，教学设计题需要在40分钟内解决;案例分析题1道15分，需要在10分钟左右解决;课例点评题1道15分，需要在10分钟左右解决;音乐作品分析题1道15分，需要在10分钟左右解决;音乐编创题1道10分，需要在8—10分钟左右解决;选择题30道每题1分钟共30分钟，后剩余10-12分钟来进行检查。不要把时间安排的过满，后的剩余时间也会给心理上造成一种安慰，不会过于紧张。
(3)养成习惯
先易后难、先熟后生。先做简单题、熟悉的题，再做难题。应根据自己的实际情况，果断跳过不会的题目，从易到难，可以增强信心。
按点回答。考试一般会踩点给分，踩上知识点就得分，踩得多就多得分。而长篇大论不太容易让阅卷老师进行踩分，所以，无论是简答题还是案例分析题，都要通过我们的分析，把答案时行归纳总结，从各个方面，一点一点的进行回答，方便批卷老师找到得分点。
顺手记下该检查的题号。在短短的时间里看许多题，自然不会很细，而轻易地更改常会把本来做过的题改错。正确的检查是只检查应该检查的题，一个题该不该检查，应当在做完这个题时给出判定，并在演草纸上记下该检查的题号。
3.备考方法
(1)学科专业知识
a.计算类
这种类型的题目多出自于基本乐理、基础和声这两大部分内容。学习这两部分知识时，首先要注意基本概念掌握的扎实度;其次，计算类考题要总结做题的方法与技巧，同一知识点及所对应的题型计算步骤都有共同之处。
b.记忆类
这种类型的题目多出自于**音乐史与民族民间音乐、外国音乐史与外国民族音乐这两部分内容。中外音乐史重在记忆整个发展脉络及不同时期不同流派的人物及其代表作品;中外民族民间音乐重在记忆不同民族或不同**音乐文化的种类及特点。记忆也是需要方法的，机械式记忆达不到预期的效果，这就需要在记忆时找准窍门，例如口诀、联想等。从某一知识点串联到某一知识点中，进而提取一定的方法与技巧，从而更好的掌握这部分的内容。
c.分析类
这种类型的题目多出自于复调、曲式与作品分析这几部分的具体内容，针对这类题型应该要把理论基础知识掌握牢固，从而能够灵活运用到实际做题当中。
(2)音乐教学论
音乐教学论这一部分在整个教师资格考试中占据的比重相对较大，题型分配上也比较多样，多出现在单选题、教学设计题、案例分析题与课例点评题中。
a.单选题
从历年的题目来看，此类题型常出现于音乐教学论中的新课程标准、教学目标、教学原则以及国外音乐教育体系这几个部分。因此，要注意其中的直观概念，记住重要的部分。
b.教学设计题
此类题型出现在试卷中的第四大题，也是占分值很大的一个题目，主要涉及到教学设计这一部分知识。因此在复习备考*程中，首先要掌握理论知识，同时应该多实践，写教学设计时掌握一定的思路以及写作风格;其次还应该再熟悉教材，从而能够有一个更全面的参考。
c.案例分析题
此类题型常用的知识点集中在音乐新课程理念或教学原则等这些知识点中，因此在复习备考的过程中，先进行记忆，进而多做题目，把基础打牢固。解题时需要理清答题思路，条理清晰。
d.课例点评题
此类题型出现在试卷中的后一个大题中，解答这类题型要在掌握教学设计的基础上从而把握其中的侧重，这其实可以理解为教学设计的一个变体，只把其中某些环节步骤省略，让大家去补充完整或者找到不恰当的步骤进行改正。因此在复习备考的过程中，要掌握正确教学设计的写法，发现其中的关键点，从而能够一针见血指明其中所存在的问题。
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