成都郫县英语口语培训哪个专业
【适合对象】
针对零起点完全无英语基础学员，从英语字母、发音为起点，逐步加入简单日常英语的学习，如问候，家人朋友介绍，职业年龄询问等。
【课程介绍】
日常综合应用学习英语培训
英语日常综合应用学习着重于综合性的沟通英语，在通过英语入门学习后，从初级到的综合应用学习。无论你是日常应用，度假旅游，还是投资移民，多媒体互动教学、中教私人辅助课程、外教小班练习课的结合，增加您掌握所学的内容并在真实场景实践中得到进步。
【课程特色】
定制化因材施教
我们的因材施教不仅体现在针对学生情况定制的学习计划，还包括了班主任、语言指导老师、任课老师“三方分析机制”，在学习的任何阶段都能准确把握学生学习进度及时调整学习计划。
每小时精确学习计划
完善的课下辅导是英语特色*一，我们根据学员情况制定出详细的学习计划后，会将每项任务分解到学员在校学习期间的每个小时内，并在语言指导老师的辅导和监督下完成，让学生稳步接近目标。
丰富活动提升兴趣
每天的课程表里，都有不同主题的中外教E-Party课程，涉及电影、音乐、旅游等诸多趣味话题。每个月的主题活动、外教实景课堂的设置将语言学习融入生活的方方面面，让学习的过程充满多变趣味。
教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以免使学生感到恐惧，以不挫伤他们的积极性为原则。下面就来看看这篇英语口语交际策略和技巧，相信你们会喜欢的。
纠正学生口语表达错误时注意策略
目前的英语教学侧重于训练交际能力，因此课堂上有很多英语信息的传播和沟通，学生的听说活动大大增强。在活动中，教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦学生发现发音、语调和语法中的任何错误，就立即中断校正，这种见错就纠，甚至打断学生的讲话来纠正，不仅打断了学生的思维，也影响了学生的完整表达。
而且长此以往，学生会考虑并担心他们的句子是否存在语法错误，过分关注语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础很差，语音和语调都不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。
因此，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以免使学生感到恐惧，以不挫伤他们的积极性为原则，采取鼓励和肯定的态度来纠正他们的错误，消除了学生对害怕犯错而不敢开口的恐惧，使学生不断获得成功和愉快的体验，增强口头表达的自信心和欲望。
培养口语表达的兴趣
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”解释了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，教师的教学和培训才能得到改善。
在教学中，我们可以采用各种课堂教学方法，如创作情境，短片表演，小组对话，讲故事，唱歌，并与丰富的课外活动紧密结合，不断给学生提供表达的机会并继续为学生提供新的刺激，以培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
培养独立完整表达的习惯
教学实践证明，有时在学生“卡壳”，即发生表达障碍时，如果马上补救，往往会导致学生产生依赖，导致注意力不集中，并且难以完全独立表达。
教师要培养学生自我完整表达，首先应该了解学生，熟悉学生的知识水平，不要轻易出口相救，你可以多检查提问，引导他们集中注意力，逐渐养成独立完整表达的习惯。
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