【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
一、教学目标
【情感态度与价值观】学习聂耳的《毕业歌》、《金蛇狂舞》中所体现的创作手法及思想。
【过程与方法】聆听音乐作品，运用小组合作的学习方法，增强自主探究的学习能力。
【知识与技能】了解《毕业歌》的创作背景和《金蛇狂舞》的演奏形式。掌握“螺丝结顶”的创作手法。
二、教学重难点
【重点】学唱《毕业歌》、分析《金蛇狂舞》中“螺丝结顶”的创作手法。
【难点】掌握《金蛇狂舞》中“螺丝结顶”的创作手法。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)导入
同学们，在上课之前，老师带大家一起感受一次升国旗的场面(升国旗奏国歌视频)。大家很熟悉这首歌曲是《进行曲》，但是有谁知道是在什么背景下创作的呢? 20世纪30年代我国出现了一个组织---左翼音乐运动。他们是以**共产党领导的，以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民族音乐力量的革命音乐运动。1930年3月在**左翼作家联盟成立之初，左翼文艺界就开始主义音乐问题。1932年开始，出现了大批的音乐家、革命传播者参与到群众救亡歌咏活动中进行创作。他们这个组织的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对**新音乐文化的建设有深远影响。
大家有没有想过这首铿锵有力歌曲是谁创作的?(田汉词、聂耳曲)那我们就来了解一下伟大的人民音乐家、革命家聂耳。(板书)
(二)初步感知
1、请同学谈谈对聂耳的了解学，总结介绍聂耳的生平。
2、声乐作品欣赏
⑴初听(电影《聂耳》--之<毕业歌>)思考：这首歌曲的情绪、气势是怎样的?(英雄慷慨、积极乐观)
⑵对比探究：观看舞台上表演的大型合唱，感受合唱效果使情感更加丰富。
(3)投入情感去演唱。
(三)探究学习
1、完整欣赏《金蛇狂舞》，了解创作背景。引导学生找出第三段中的创作手法“螺丝结顶”。
2、合作学习：分组对答唱第三段，体会节拍变化、乐句删减、上下对答的效果。进一步了解“螺丝结顶”的创作手法。
3、实践体验：绘制出“螺丝结顶”的简笔图示，并运用“螺丝结顶”的创作手法练习4-8小节旋律。
(四)拓展延伸
欣赏聂耳的其它代表作品《铁蹄下的歌女》、《码头工人》等，谈谈自己的感受。
(五)小结作业
请同学谈谈这节课的收获，归纳聂耳的《毕业歌》中的情感充沛，《金蛇狂舞》中运用“螺丝结顶”的创作技法的巧妙地将音乐推向高潮。进一步印证了聂耳的那句名言“脑经若无正确的思想的培养，任它怎样发达，这发达总是畸形的发达。那么一切的行为都没有稳定的正确的立足点。”
课下请同学搜集整理冼星海的人物简介及代表作品。
五、板书设计
聂耳
《毕业歌》 “进行曲”
《金蛇狂舞》(民乐合奏) “螺丝结顶”
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